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《小篮球——原地运球》教学设计--第1页
教学设计：
《小篮球——原地运球》教学设计
（一）指导思想与理论依据
本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思
想，结合我校学生实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教
学设计。在教学过程中，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，
力求每个孩子都在原有基础上有所提高，以满足心理需求。
（二）教学内容
三年级小篮球——原地运球
（三）单元课次
本单元共
4课次，本课为第2课次
课次
教学目标
1、初步学习篮球原地运球技术动作，熟悉小篮球的球性，学习“手
指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高对篮球
运动的兴趣。
2、进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲
的技术动作，提高身体协调性和控球能力。
3、进一步学习原地运球的动作方法，基本掌握运球的技术动作，提
高动作的连贯性，发展身体协调性。
4、巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。
（四）教学背景分析
1、教学内容分析
篮球运动是由跑、跳、投等基本活动组成的综合性体育活动，具有
集体性和游戏性的特点，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为
基础的内容。通过练习可以发展手、臂的肌肉力量，促进动作准确、灵
活、协调发展，为以后学习行进间运球打下基础。
《小篮球——原地运球》教学设计--第1页
《小篮球——原地运球》教学设计--第2页
原地运球的教材要点是手触球的部位和时机，并且在学习中要培养
抬头运球和两手都能运球的能力。本课重点解决手触球的时机和随球缓
冲。
通过辅助教材游戏：协作跑，使学生初步了解侧身跑的动作方法，
发展学生灵敏素质，提高对篮球运动的兴趣。
2、学生情况分析
三年级1班学生，他们聪明好动，思维活跃，具备一定的小组合作
能力。在低年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性
基础。在上一课中，学生已正确掌握了手触球的部位，但还有拍打球的
现象。所以本课通过辅助教具和游戏的方式使学生初步掌握原地按压球
和随球缓冲的技术动作。
）教学目标分析
1、进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲
的技术动作，提高身体协调性和控球能力。
2、通过游戏：
协作跑的练习，使学生初步了解侧身跑的动作方法，发展学生灵敏
素质，提高对篮球运动的兴趣。
3、培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。
（六）教学重、难点
重点：手触球的时机准确
难点：手随球，球粘手
（七）教学流程
一、开始部分
（一）、课堂常规
1、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。
2、宣布课的内容和要求。
（二）、队列练习
1、齐步走及立定2、左转弯走
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《小篮球——原地运球》教学设计--第3页
[设计意图]开始部分的课堂常规和队列练习使学生养成良好的课
堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，增强集体意识。
二、准备部分
（一）小游戏：传球比快
（二）球操：（上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、全身
运动、模仿运动）
[设计意图]用
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