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专业教学团队建设方案

专业教学团队建设方案

为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我

校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的

基础上，开展专业教育教学团队建设。

一、专业教育教学团队建设的要求

1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教

师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。

2.隶属关系。团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨

专业、跨部门。

3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原

则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。

二、专业教育教学团队的任务

（一）总目标

通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、

招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造

专业特色和实力，提高人才培养质量。

（二）主要任务

1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才

需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实

际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业

特色，扩大专业规模。

2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建

设、特

色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模

式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资

源库建设等方面取得突出的教改成果。

3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”

的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树

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立学校形象。

4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管

理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。

5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校

内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度

建设，培养出一批能够拥有特色技能的“名优”学生。

6．校企合作。以资源共享、互惠互利为原则，从校企合作机制建

设入手，推进校企合作向纵深发展，在专业课程建设、实习实训、教

学改革、师资培养和企业员工培训、管理咨询、市场调研以及联合办

学等方面取得显著成效。

7．技能比赛。以国家和自治区中职学生技能比赛标准的依据，以

真实企业业务流程和操作规范为蓝本，规划和组织本专业的校内技能

比赛，选拔指导优秀学生参加自治区级、国家级技能比赛，提升专业

技能教学水平和管理水平。

8．专业评估和项目申报。贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、

评建结合、重在建设”的原则，定期开展专业建设自评，并按照学校

及上级工作要求负责组织材料接受学校和上级部门的专业评估验收，

或申报市级、自治区级、国家级示范专业或品牌专业等。

三、专业教育教学团队管理及考核

1.专业教育教学团队在教学部主任的领导下开展工作，是学校专

业建设的

基本单位，团队成员对本专业的教育教学过程负责。

2.专业教育教学团队成员在合作的基础上明确分工和工作职责。

每个成员须承担一定的工作任务，而且形成团队内部的沟通制度、教

研制度、会议制度等管理机制。

3.专业教育教学团队成员优先承担本团队的课程，也可推荐团队