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《天下兴亡，匹夫有责》说课文本

一、教学目标的确立

●情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造

的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。

●能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养

分析问题、归纳问题的能力。

●知识目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创

新的重要；明确国家发展对青少年的要求。

二、教学内容的分析

（一）内容分析

本课是第十课《建设美好祖国》中的第二框题《天下兴亡，匹夫有责》。所

依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

该部分的课程目标是：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；认识个人与集

体的关系，关心祖国的发展和命运。

本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国

情，爱我中华”。该部分的课程目标是：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，

增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感；了解实现全成建设小康社会奋斗目标的

新要求，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国；弘扬和培育民族精神，

认识当代青年的社会责任，增强为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世

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界和平与促进世界共同发展的使命感与自信心。本框题是在第一框的基础上，引

导学生体会理解创新的重要，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意

识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。

（二）重难点分析

教学重点：尊重和学习国家的建设者。

教学难点：实干才能创造未来。

三、学情分析

●今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包

括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。

●但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认

识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。

也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实

现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生

不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，

很难从我做起，从现在做起。

●基于以上学情分析，本节课将引导学生体会理解创新的重要，感受劳动、

实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。

四、教学设计过程

活动一：感受劳动成果

活动二：劳动者的身影

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活动三：实干实现中国梦

活动四：辩论——“书本知识与实践谁更重要”

活动五：培养科学精神

引入：展示教材P107“运用你的经验”

想一想：你的观点是什么呢？（学生从不同的角度阐述）

教师小结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应

关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。

活动一：感受劳动成果

这些图片展示了我国哪些成就？

这些成就是谁通过什么方式创造出来的？

教师小结：劳动是财富和幸福的源泉，广大人民用辛勤的劳动创造了今天的

辉煌，劳动者值得我们尊重和学习。

设计意图：通过这一活动，帮助学生认识劳动的价值和意义，明确劳动创造

了今天的辉煌，今天我们取得的成就是每个