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2022年五年级人教版科学实验教学计划3篇

2022年五年级人教版科学实验教学计划3篇

2022年五年级人教版科学实验教学计划(一)一、制定

计划的目的

实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它

对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提

高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。在新课程、新理念

的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验

教学计划：

二、制定计划的依据

1、教材分析

本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个

主题单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活

经验引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态

度价值观”有机结合，引领学生认识事物内部的变化特征及事

物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

2、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，

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已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明

显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态

势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难

度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，

认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

三、总体目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究

能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的

能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及

时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活

动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发

展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此

在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进

行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识

的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通

过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、总体措施方法

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1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概

念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要

加以指导)

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现

象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正

确的解

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞

赛，以赛促学。

五、实验教学进度情况