小学六年级习作一《变形记》.docx

《变形记》

【课程导言】

同学们，你们有没有想过，如果有一天你突然变成了另一种事物，会发生什么奇妙的故事呢？今天，我们就来一起探索《变形记》这个有趣的习作主题，发挥我们的想象力，写下属于自己的独特经历。

【教学目标】

1.引导学生展开想象，体验变形后的生活。

2.帮助学生学会从不同角度观察和思考问题。

3.培养学生的细节描写能力，使文章生动有趣。

4.激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

【课程结构】

篇章一：变形之初

-引发想象：通过提问、讲述故事等方式，引导学生想象自己变形后的样子。

-确定变形对象：让学生选择自己想要变成的事物，如动物、植物、物体等。

-描述变形感受：鼓励学生描述自己变形后的感受，包括身体的变化、周围环境的变化等。

篇章二：新的生活

-适应新身份：思考变形后如何适应新的生活，如动物的生存方式、植物的生长环境等。

-遇见的人和事：想象在新的生活中会遇到哪些人和事，这些人和事会对自己产生怎样的影响。

-挑战与困难：分析在新的生活中可能会面临哪些挑战和困难，以及如何克服这些困难。

篇章三：成长与感悟

-内心的变化：随着故事的发展，自己的内心会发生怎样的变化，如变得更加坚强、勇敢、善良等。

-对生活的感悟：通过这次变形经历，对生活有了哪些新的感悟和认识。

-传达的信息：思考通过这个故事想要传达给读者什么样的信息，如珍惜生活、关爱他人、保护环境等。

篇章四：写作技巧

-细节描写：教导学生如何运用细节描写来展现变形后的生活，如描写动物的外貌、习性，植物的形态、生长过程等。

-情感表达：引导学生在写作中真实地表达自己的情感，让读者能够感受到主人公的喜怒哀乐。

-情节设计：指导学生设计有趣的情节，使故事更加吸引人，如遇到的冒险、挑战等。

篇章五：修改与完善

-自我修改：学生完成初稿后，自己阅读文章，检查是否有逻辑不通、语句不顺等问题，并进行修改。

-同学互评：组织学生进行同学互评，互相提出修改意见和建议，帮助对方完善文章。

-教师指导：教师对学生的文章进行指导，指出存在的问题和改进的方向，鼓励学生进一步提高文章的质量。

【重难点分析】

重难点一：展开合理想象

-难点：学生可能会受到现实生活的限制，难以展开丰富的想象。

-策略：通过欣赏优秀的科幻作品、阅读神话故事等方式，拓宽学生的思维，激发他们的想象力。同时，鼓励学生大胆想象，不要害怕犯错。

重难点二：细节描写

-难点：学生可能不知道如何进行细节描写，导致文章内容空洞。

-策略：提供一些细节描写的范例，让学生学习如何从多个角度描写事物，如外貌、动作、语言、心理等。同时，引导学生仔细观察生活，积累素材。

【写作指导】

一、引言：激发兴趣

在课程开始时，可以通过播放一些关于变形的电影片段或展示一些相关的图片，激发学生的兴趣。然后，提问学生：“如果你能变形，你想变成什么？为什么？”让学生分享自己的想法。

二、选材：独特视角

1.从自己的兴趣出发：选择自己感兴趣的事物作为变形对象，这样可以更好地发挥自己的想象力。

2.关注社会问题：可以选择一些与社会问题相关的事物，如变成一只流浪狗，关注动物保护问题；变成一棵树，关注环境保护问题等。

3.结合传统文化：可以选择一些与传统文化相关的事物，如变成一只神兽，传承传统文化。

三、构思：巧妙布局

1.开头：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，如“在一个宁静的夜晚，我突然感觉自己的身体发生了奇妙的变化……”

2.中间：详细描述变形后的生活，包括遇到的人和事、挑战和困难等。可以按照时间顺序或事情的发展顺序来组织文章。

3.结尾：总结自己的变形经历，表达自己的感悟和思考。可以用一个富有哲理的句子来结尾，如“通过这次变形，我明白了……”

四、写作：生动描写

1.运用多种感官：在描写变形后的生活时，运用多种感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，让读者能够身临其境。

2.加入对话和心理描写：通过对话和心理描写，展现主人公的性格和情感，使文章更加生动。

3.运用修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加富有文采。

五、校对和修改

1.检查语法和拼写错误：仔细检查文章中是否存在语法和拼写错误，确保文章的准确性。

2.优化语言表达：修改文章中不恰当的词语和句子，使语言更加流畅、生动。

3.调整结构：根据需要，调整文章的结构，使其更加合理、连贯。

【情境分析】

情境一：变成一只小鸟

描述：想象自己变成一只小鸟，在天空中自由飞翔，看到的美丽风景，遇到的其他动物等。

目的：引导学生感受自由的美好，同时关注动物之间的关系。

情境二：变成一棵大树

描述：想象自己变成一棵大树，在森林中生长，经历的四季变化，为动物提供的帮助等。

目的：让学生了解植