2.7 百家争鸣 课件 2024-2025学年部编版七年级历史上册.pptx

第7课百家争鸣;一、老子和《道德经》;二、孔子和儒家学说

1.地位:春秋后期鲁国人,_____学派创始人。

2.主张

(1)思想上:核心思想是“___”,提出仁者爱人。

(2)政治上:主张恢复西周的礼乐文明,提出“_________”。

3.教育成就:兴办私学,主张_________,招收不同出身的学生。

4.著作:他的思想由其弟子及再传弟子整理成《_____》一书。;三、百家争鸣

1.概况;学派;【易错易混】

1.老子是道家学派的创始人,而不是道教的创始人。

2.《论语》不是孔子的著作,而是孔子去世后由其弟子及再传弟子整理而成的语录文集。

3.“诸子百家”中的“百家”是虚词,形容学派众多,并非指一百家学派。

【重点图片】

儒家学派创始人,大思想家、大教育家。核心思想“仁”。;【思维构建】;1.诸子百家思想在当今建设和谐社会中的体现。

(1)儒家的“仁政”——以德治国。

(2)法家的法治思想——依法治国。

(3)孔子的教育思想——全民教育、素质教育。

(4)墨家的“兼爱”“非攻”——反对战争、热爱和平、平等博爱。;2.为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣?

(1)基本上形成了中国的传统文化体系,这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动,有力地推动了中国历史的发展;

(2)是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑,奠定了中国思想文化发展的基础;各家之间互相辩驳,又互相影响,互相取长补短,有力地促进了思想文化的发展。;学习方法;材料春秋时代,我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素,是生产力的发展……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国,积极从事霸业活动……到了战国时期,夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益,先后开展了社会改革,掀起了变法运动。面对当时的社会大变革,人们提出不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。

——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

根据材料,概括“百家争鸣”局面出现的原因。

提示:社会生产力的进步,诸侯争霸,变法改革。;1.(2023·包头中考)春秋战国时期,众多思想家关注和担忧社会发展方向,纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩,形成了百家争鸣的局面。这是当时()

A.王室日渐衰微的表现 B.诸侯争霸战争???结果

C.政治经济变革的反映 D.分封制度确立的影响

【解析】根据材料“众多思想家关注和担忧社会发展方向,纷纷提出救世之策”并结合所学知识,春秋战国时期处于社会大变革时期,社会动荡不安,各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位,竞相招贤纳士,运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来,这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围,C正确。;2.[历史解释]春秋战国时期是社会大动荡时期,也是学术思想非常活跃的时期,各种学说蓬勃兴起,被公认为中国思想文化史上辉煌灿烂的时代。他们希望用自己的学说来()

A.扩大儒学影响 B.解决社会问题 C.宣传以德治国 D.加强中央集权

【解析】根据所学可知,春秋战国时期形成的诸子百家,各陈其说,他们提出各种主张和治国方略,希望用自己的学说来解决社会问题,B正确。;1.[跨学科·数学]数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小组绘制了下面示意图并讲解道,“0”左右两侧的数字分别是“负数”和“正数”,任何“正数”在数轴上都有其唯一对应的“负数”,并且二者在不同问题情境下可以相互转换。该示意图能体现历史学科知识中的()

A.老子的辩证法 B.孔子的“仁”

C.荀子的“礼治” D.韩非的“法”;【解析】根据题干“任何‘正数’在数轴上都有其唯一对应的‘负数’,并且二者在不同问题情境下可以相互转换”和所学知识可知,老子认为,万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然;世间的事物都有其对立面,如难和易、长和短、前和后,对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题,材料符合老子的辩证法,A正确。;2.(2023·兰州中考)《论语》有云:“仲尼,日月也。”法国学者格扎维埃·瓦尔特评价他

正是中华之“华”的源泉,只要借助他,这道“光华”就将“永恒”!这道“光华”就能超越国

家的疆界,肩负启迪人类的神圣使命。据此判断“他”是()

A.老子 B.孔子 C.孟子 D.韩非

【解析】孔子,名丘,字仲尼,是我国春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的

创始人,他的思想后来由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。结合材料信息

“《论语》有云:‘仲尼,日月也’”可知,“他”是孔子,B正确。;3.[唯物史观]“这一时期,铁犁牛耕促进了生产力的发展,井田制瓦解,分封制难以为继,

于是王室衰微,诸侯纷争,促使私学兴起,学在官府逐渐发展为学在民间,如孔子创办

私学。”材料表明()

A.文化是经济政治的反映 B.儒学是