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师大版单元考题

教学内容

本节课的教学内容来自于师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的加法和减法》。本节课将讲解分数加减法的运算规则，并通过例题和练习使学生掌握分数加减法的运算方法。

教学目标

1.学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够熟练进行分数加减法的运算。

2.学生能够通过解决实际问题，运用分数加减法进行计算。

3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学难点：分数加减法的运算规则的理解和运用。

2.教学重点：学生能够熟练进行分数加减法的运算，并能够解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

一、情景引入（5分钟）

教师通过一个实际问题引导学生思考：“如果有2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，那么还剩下多少苹果？”学生可以自由发言，教师引导学生思考问题的解决方法。

二、新课讲解（15分钟）

1.教师在黑板上写出分数加减法的运算规则，并通过例题进行讲解。

2.教师引导学生跟随例题一起运算，并解释运算过程中的思路和方法。

3.教师通过练习题进行巩固，并给予学生反馈和指导。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出一些分数加减法的练习题，学生独立完成，教师进行巡视指导，并给予学生反馈。

四、解决问题（5分钟）

教师给出一个实际问题，要求学生运用分数加减法进行计算。学生可以分组讨论，并给出答案。教师进行点评和指导。

板书设计

板书设计如下：

分数的加法：

a/b+c/d=(ad+bc)/bd

分数的减法：

a/bc/d=(adbc)/bd

作业设计

1.完成教材第57页的练习题15。

1/2+1/4

3/41/2

2/5+1/3

课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入，让学生思考并解决分数加减法的问题。通过例题讲解和随堂练习，学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则。在解决问题环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养了学生的应用能力。

在课后，学生可以通过完成作业进一步巩固分数加减法的运算方法。教师可以引导学生思考分数加减法的运算规律，并进行相关的拓展延伸。

重点和难点解析

一、教学内容中的情景引入

情景引入是教学过程中的重要环节，通过实际问题的提出，能够激发学生的兴趣和思考。在引入分数加减法的教学中，教师通过一个简单易懂的实际问题“如果有2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，那么还剩下多少苹果？”来引导学生思考问题的解决方法。这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，并引发学生对分数加减法的思考。

二、新课讲解中的例题讲解

在新课讲解环节，教师通过例题来讲解分数加减法的运算规则。例题的选择和讲解方式对于学生理解和掌握分数加减法至关重要。

教师应选择具有代表性的例题，通过逐步演示和解释运算过程，使学生清晰地理解分数加减法的运算规则。同时，教师应引导学生跟随例题一起运算，并解释运算过程中的思路和方法。这样能够帮助学生建立起分数加减法的运算框架，并培养学生的逻辑思维能力。

在讲解过程中，教师可以使用直观的教具，如图表、图片等，来辅助解释分数的加减运算。例如，可以通过展示苹果的实物图片，让学生直观地理解分数加减法的意义。同时，教师还可以引导学生运用自己的语言来解释分数加减法的运算过程，以加深对运算规则的理解。

三、随堂练习中的教师巡视指导

随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在学生进行随堂练习时，教师应进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助。

在巡视指导过程中，教师还可以给予学生一些额外的练习题，以激发学生的思考和挑战学生的极限。通过这些额外的练习，学生能够更好地巩固分数加减法的运算方法，并提高解题能力。

四、解决问题中的分组讨论

在解决问题环节，教师给出一个实际问题，要求学生运用分数加减法进行计算。学生可以分组讨论，并给出答案。

通过分组讨论，学生能够相互交流和合作，共同解决问题。在这个过程中，学生可以分享自己的解题思路和方法，并从同伴那里学习和借鉴。教师应鼓励学生积极发言和参与讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

在学生给出答案后，教师应进行点评和指导。教师应关注学生的解题思路和方法，对于正确的解题方法给予肯定和鼓励，对于错误的解题方法进行指导和纠正。同时，教师还应引导学生思考不同解题方法的优劣，并选择最合适的解题方法。

五、板书设计

板书设计是教师进行教学的重要辅助工具。在分数加减法的教学中，板书设计应简洁明了，突出重点。

教师应在黑板上写出分数加减法的运算规则，并通过例题进行讲解。板书应包括运算规则的公式和步骤，以及相关的示例和练习题。同时，教师还可以在板书上标注一些重要的注意事项和易错点，以提醒学生注意。

六、作业设计