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《古诗词三首》教学反思8篇

《古诗词三首》教学反思8篇

教学反思需要进行细致和全面的分析。教师可以从多个角度对教学过程进行

反思，包括自己的教学目标是否达到，通过对教学过程的全面分析，教师可以

更好地理解教学中的成功和挑战，并制定改进措施。现在随着小编一起往下看

看《古诗词三首》教学反思，希望你喜欢。

《古诗词三首》教学反思篇1

40分钟学习下来，同学学习的积极性很高，收到了良好的教学效果。反思这

节课觉得对古诗教学有这样设想：

一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构

这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着同学，逐字逐句串讲

诗意的保守做法。课堂上，从同学自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的

两首古诗。而后，布置自学时间，使同学有一个潜心读书的过程。在充沛自学

的基础上，让同学汇报“读懂了什么”，师生一起讨论，互相补充。对于同学

没有弄懂的问题，老师布置了质疑环节，启发同学一起研讨。在朗朗的读书声

中，在同学自由发表意见的研讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对同

学的尊重和信任，把学习的主动权交给了同学，使同学真正成了学习的主人，

老师只是一个参与者、合作者。

《草》和《宿新市徐公店》相比，第一首易学好懂。于是我把第一首诗作为

教学重点，又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此，增大了这节课

的教学容量，节省了教学时间。

二、以学定教，促进同学的`自主学习

自学时间充沛。布置足够的时间让同学自学，同学能静下心来认真考虑，写

写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，同学学得主动，的确有所收

获。

三、创设情景，以读为本

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为了增强教学效果，激发同学朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗

人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使同学置身于大自然中。

如，老师的配乐范读，投影打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色

彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使同学入情入境，充沛地展开了想

象，提高了教学效率。

与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不时提高读

的要求，让同学边读边考虑，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地

读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使同学在读中感受诗词的想象力，

领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，要舍得花大量的时间让同学

“自由练读”，让读得不够的同学再读，重视了群体活动，同时也注意到了同

学的差别，培养了同学的语感。

《古诗词三首》教学反思篇2

1、在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而

再理解诗句就非常容易了。

2、古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现

成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的`效

果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上

再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗

中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古

诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。

3、以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为

采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入

深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。

《古诗词三首》教学反思篇