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引导式教育;;一、引导式教育的概念;;香港明爱医院的定义;二、引导式教育的起源和发展;;三、引导式教育的基本理念;;;;;;;四、学习理论及应用;五、引导式教育的作用;;;六、基本原则
;七、常用器具及注意事项;;;;;;;;;;;;;八、引导式教育的组成;引导员;引导员的角色;;引导员的带组技巧;教育小组;小组成员的个别化原则;节律性意向;;;;节律性意向——举例;意向节律性的作用：;;节律性意向的特点;;诱发技巧;诱发技巧的目的;使用诱发技巧的原则;使用诱发技巧的方法;九、引导式教育实践;评定-儿童基本动作模式;功能障碍儿的动作模式;(一)评估内容;ADL评定项目;;(二)制定目标;(三)制定计划编写习作程序;习作程序;(四)选择环境--设置;(五)实施课题举例：躺卧习作;举例：坐到站习作;举例：站立行走习作;举例：手部习作程序;A、热身运动;B、基本手部活动;C、引出主题:喂食;D、应用活动;整日流程——每日常规;日课的范例介绍;;十、引导式教育——综合治疗的方式;;;;;;;
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