基于生活化教学的中职物理教学策略.docx

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基于生活化教学的中职物理教学策略

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姜世朋

摘要：中职物理学是学生学习更先进的自然科学的基础，在职业教育体系中起着非常重要的作用。作为研究物质运动和物质基本结构的学科，物理与人类生活息息相关。因此，在中职物理教育中，教师要合理地采用以生活为导向的教育策略，这使教师可以将更多的抽象物理知识转换为更接近物理课堂学生的“生活式”知识，从而有效地提高教育的吸引力，更好地实现职业物理教育的目标。

关键词：中职物理;生活化;教学策略;学习效果

中图分类号：G633.7??文献标识码：A??文章编号：1672-9129（2020）04-0090-01

Abstract：Secondaryvocationalphysicsisthebasisforstudentstolearnmoreadvancednaturalsciencesandplaysaveryimportantroleinthevocationaleducationsystem.Asadisciplinethatstudiesthemovementandbasicstructureofmatter，physicsiscloselyrelatedtohumanlife.Therefore，inthesecondaryvocationalphysicseducation，teachersshouldreasonablyadoptthelife-orientededucationstrategy，whichenablesteacherstotransformmoreabstractphysicsknowledgeintolife-styleknowledgeclosertophysicsclassroomstudents，soastoeffectivelyimprovetheappealofeducationandbetterrealizethegoalofvocationalphysicseducation.

Keywords：secondaryvocationalphysics;Life;Teachingstrategies;Learningeffect

中職教育是面向社会、面向就业的中学生职业能力教学，与普通高中提高学生知识水平不同，中职教学需要为学生未来的就业考虑，更加注重学生职业技能和实践能力的培养。因此，物理作为提高学生动手实践能力和解决问题能力的最佳课程之一，需要不断地改进教学模式，以期更好地帮助中职学生增强自身各项能力。

1中职学生学习物理的需求

1.1.形成理性思维。物理对学生的逻辑推理能力形成具有很大的帮助作用，中职学生需要通过物理学习来提高应对职场复杂问题的能力。中职学生如果只有初中物理知识的储备，是无法完全应对工作生活中遇到的各种物理问题的。在中职学习物理，能更好地帮助中职学生理解各种物理现象，理性地对待各种物理问题。

1.2.加强动手实践的能力。实验物理作为中职物理教学的一部分，要求每一个学生参与到物理实验的实践中去，可以帮助学生加强自身的动手实践能力，帮助他们进一步地将理论知识转化为实用的技能。此外，进行物理实验还能培养学生良好的工作习惯。

2基于生活化教学的中职物理教学策略

2.1生活情境导入，启发学生思维。从下课到上课需要有一个过渡的过程，这样才能让学生收起散漫的心态，集中精力，主动投入到课堂学习中。教师可以以课本内容为依据，加入些许生活元素，以重现某一生活场景的方式去还原背后的本质，从而开启一节有趣的课程，顺势引出物理知识，启发学生思维，激发学生对知识内容探索的动力，巧妙生动地展开教学。

例如在《力的合成与分解》的教学中，我拿出事先准备好的水桶，让两名女生和一名男生上前演示提水的过程。然后我提问题：“两个女生对水桶施加的力，跟一个男生对水桶施加的力，它们所起到的效果一样吗？”学生给出正确结论后我继续提问：“那么这两种力可以相互替代吗？”学生联系本节课题目，猜测道：“两个女生的力是不是可以合成一个男生的力？”于是我顺势引出“力的合成”，顺利导入教学内容。

2.2引入实际问题，实现学有所用。物理在日常生活中无处不在，一些看似本该如此的问题其实背后都有物理知识的依据，学好物理知识来弄清问题的实质，在人类生产生活中起到重要的作用，这才是物理发展的动力源泉。

例如：在学习《机械能守恒定律》一课之后，我先借助多媒体展示如下生活常见画面：蹦极、射箭、弹弓打猎等等。然后我让学生选择一种熟悉的事物，对其整个作用过程进行分析。比如针对“蹦极”运动，一