快乐读书吧《小英雄雨来》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

快乐读书吧《小英雄雨来》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《小英雄雨来》是统编版语文六年级上册的一篇精读课文，讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为保卫家园，与敌人机智勇敢地斗争的故事。本文作为课程设计的内容，旨在让学生通过阅读感悟雨来的勇敢、坚强和智慧，理解课文所传达的爱国主义精神。同时，本文语言生动，情节紧凑，是培养学生阅读兴趣，提高文学素养的良好教材。通过本节课的学习，学生能深入把握故事情节，分析人物形象，体会作者的思想感情，并学会从文字中提炼主旨，培养批判性思维和表达能力。

核心素养目标

1.提升文化自信：感悟雨来精神，增强民族自豪感，激发爱国情怀。

2.发展语言运用能力：学会通过文本分析，理解作者表达技巧，提高文学鉴赏力。

3.培养思维品质：训练批判性思维，学会从多角度分析问题，提升解决问题的能力。

4.提高学习能力：主动参与课堂讨论，合作分享阅读心得，培养自主学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：把握课文内容，理解雨来的人物形象和课文传达的爱国主义精神。

难点：分析课文的表达手法，体会作者如何通过具体事件和细节描写来塑造雨来的形象。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过预习、课堂讨论和小组合作，深入理解课文内容，关注雨来的行为和内心世界，从而把握其形象特点。

2.利用图表、思维导图等可视化工具，帮助学生梳理故事情节，明确事件发展与人物形象的关系。

3.通过对比阅读，让学生分析不同事件中雨来的表现，探讨作者是如何运用语言、动作、心理等细节描写来塑造人物。

4.组织课堂分享，鼓励学生从自己的生活实际出发，联系课文内容，分享对雨来精神的感悟，以此加深对爱国主义精神的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、教学视频片段。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源库、数字化学习工具。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、思维导图、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示抗日战争时期的黑白图片，配合悲壮的音乐，让学生感受那个特殊时期的氛围。提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？在那个年代，有一个小英雄，他勇敢地与敌人斗争，保护自己的家园。你们想知道他是谁吗？”

2.讲授新课（20分钟）

a.朗读课文：让学生跟随音频朗读课文，初步感知课文内容。

b.分析人物：引导学生关注课文中对雨来的描述，分析雨来的人物形象，如勇敢、坚强、智慧等。

c.研讨课文：以小组为单位，讨论以下问题：

-课文中哪些事件体现了雨来的勇敢？

-作者是如何通过具体细节描绘雨来的形象？

-从雨来的故事中，你学到了什么？

d.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评，总结雨来形象的特点，讲解课文表达手法。

3.巩固练习（10分钟）

a.角色扮演：学生分角色扮演课文中的人物，再现故事情节，增强对课文内容的理解。

b.课堂提问：教师针对课文内容提问，检验学生对重点知识点的掌握。

c.小组讨论：针对以下问题进行讨论：

-你认为雨来的勇敢体现在哪些方面？

-课文中哪些细节描写让你印象深刻？

-你觉得雨来的精神对我们有什么启示？

4.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

a.创新思维：让学生思考，如果自己是雨来，在面对敌人时，还会采取哪些机智的方法？

b.课堂分享：学生分享自己的观点，教师点评，引导他们从多角度分析问题。

c.写作练习：以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇作文，表达对雨来精神的感悟。

5.教学总结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调雨来的勇敢、坚强和智慧，以及课文传达的爱国主义精神。同时，鼓励学生在生活中也要勇敢面对困难，发挥自己的智慧，为国家和民族的发展贡献自己的力量。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《小兵张嘎》、《鸡毛信》等抗日战争时期的儿童文学作品，让学生更深入地了解那个时代背景下的英雄事迹。

-视频资料：关于抗日战争的历史纪录片，帮助学生直观地感受战争年代的真实情况。

-纪实文学：选取一些关于抗日战争的纪实文学作品，让学生了解历史事件背后的故事。

-人物访谈：寻找抗日战争亲历者或后代进行访谈，了解他们的亲身经历和感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关文学作品，通过对比分析，了解不同作品中的英雄形象及其精神内涵。

-组织学生观看历史纪录片，引导他们关注历史事件，培养对历史的兴趣。

-开展班级读书会，让学生分享阅读纪实文学的心得，提高他们的文学鉴赏能力。

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