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《凸透镜成像的规律》教学反思

《凸透镜成像的规律》教学反思范文（精选5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助

教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪

些格式呢？下面是小编精心整理的《凸透镜成像的规律》教学反思范

文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《凸透镜成像的规律》教学反思1

凸透镜成像规律是本章的重点，通过学习凸透镜成像规律，可以

进一步理解照相机、投影仪、放大镜的原理及使用。本课是个探究实

验课，通过探究活动，使学生体验科学探究的全过程和方法，并学习

到从物理现象中归纳科学规律的方法。

由于物体通过凸透镜所成的像的性质与物距有关，而物距又与透

镜的焦距、二倍焦距有关，凸透镜的焦点、焦距比较抽象，所以在引

课前，设计了蜡烛成像的演示实验让每为学生大致了解凸透镜能成各

种像的情况，为接下来的教学作铺垫。

遵循探究实验的要求，先让学生提出问题。由于此实验学生不能

独立完成，所以没有让学生猜想，直接引导学生设计实验。介绍实验

器材，并着重讲解光具座的作用以及物距、像距、实象、虚象的判断。

指出实验中需要注意的问题，即蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高

度。然后统一要求，探究在物距尽量大时，观察像的性质及记录物距

和像距。并引导学生概括出凸透镜成像的第一条规律。然后，再放手

让学生观察减小物距时，像的变化情况，并概括出另两条成像规律。

这样，降低了学生认知的难度，符合了学生的认知规律。

整节课进行比较顺利，由于考虑学生的原因，大多数是在我的引

导、点拨下进行。学生在实验过程中较慢，后面显得时间有点紧，没

有得到很好的训练和扩展。以后还要注意培养学生根据实验现象和数

据进行规律总结的能力。

《凸透镜成像的规律》教学反思2

本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，探究实验仅仅是学生掌

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《凸透镜成像的规律》教学反思范文（精选5篇）--第2页

握知识和提高能力的手段。由于物体通过凸透镜所成的像的性质与物

距有关，而物距又与透镜的焦距、二倍焦距有关，凸透镜的焦点、焦

距比较抽象，所以在引课前，设计了让每组同学粗略测出凸透镜的焦

距，使学生认识到焦距的存在，为以后由记录的数据总结出规律做好

准备。

引课时，回顾凸透镜是照相机、投影仪和放大镜上的重要部件，

它们的工作就是靠凸透镜能使物体成像的。教师并用凸透镜演示成像，

让学生观察现象，然后教师问：“你们看到了什么？知道为什么吗？

由此你想知道什么问题呢？”通过这种情境设计可以引起学生的注意，

增强学好本节课的信心。这一节课学生有学习兴趣，积极性高。但是

由于这是学生的第一次自己主动探究实验，学生还缺乏一定的实验技

能，在探究过程中离不开老师的及时指导，学生实验时，老师要加强

巡视和指导。个别小组只是好奇地观察成像情况，忽视了物距和像距

的测量，使实验流于形式，得不到自主实验的结论。实验在教师的引

导、点拨下进行的比较顺利，由于学生在实验过程中较慢，后面显得

时间有点紧，没有得到很好的训练。

在今后的教学中，我要通过不断地反思来提高自己的教学水平和

创新能力。加强学生的学习兴趣培养，增强学生思维能力和想象力的

培养。

《凸透镜成像的规律》教学反思3

作为一节公开课，准备之初仔细研究了新版八年级课本的内容和

大纲要求，在实际上课过程中稍作调整。最终确立了这节课的目标，

学生应掌握的重点内容：凸透镜成像特点与物距、焦距的关系。我认

为真正示范性的公