Module 12 听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册.docx

Module12听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Module12听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册，本章节主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Module12Unit1Whatdidyoudolastweekend?

-学习过去式的疑问句和回答，如：Whatdidyoudo?Iwatchedamovie.

-询问和描述过去的活动，如：Iplayedfootballwithmyfriends.

2.教材章节：Module12Unit2Howoftendoyouexercise?

-学习频率副词，如：always,usually,often,sometimes,never。

-询问和回答关于频率的问题，如：Howoftendoyougotothemovies?Ioftengotothemovies.

3.教材章节：Module12Unit3Imgoingtodosomeshopping.

-学习一般将来时的陈述句，如：Imgoingtobuyanewbook.

-讨论和计划未来的活动，如：Whatareyougoingtodotomorrow?

教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的听说能力和实际运用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module12的内容，培养学生准确运用一般过去时、频率副词及一般将来时进行交流的能力，提升学生在实际情境中运用英语进行有效沟通的语言表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的生活方式和习惯，通过讨论过去和未来的活动，增强学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听说练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够分析和评价不同时间状语的用法，提升对语言规律的认知。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动的积极性，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

1.重点：一般过去时、频率副词和一般将来时的正确运用。

解决办法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中进行大量的听说练习，加强学生对时态和频率副词的理解和记忆。

2.难点：在实际对话中灵活运用所学时态和频率副词，进行流畅的问答。

突破策略：设计小组讨论和问答游戏，鼓励学生相互提问和回答，提高他们在实际交流中的反应速度和语言组织能力。

3.重点：文化差异的识别和尊重。

解决办法：引入跨文化交际的真实案例，让学生分析并讨论不同文化背景下行为的差异，增强他们的文化意识。

4.难点：将所学知识迁移到新的语境中，进行创造性表达。

突破策略：布置开放性作业，如编写小故事或日记，要求学生运用本模块所学的时态和词汇，鼓励他们在新的情境中进行创新性应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实际例句，为学生讲解一般过去时、频率副词和一般将来时的语法规则。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕Module12的主题分享个人经历，促进学生间的互动交流。

-情境教学法：设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习英语听说，提高语言应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同场景下的语言运用，帮助学生直观地理解文化差异和时态用法。

-教学软件：运用互动式白板和在线学习平台，让学生参与实时问答、词汇游戏等互动环节，增强课堂趣味性。

-网络资源：提供在线听力材料和拓展阅读，丰富学生的学习资源，提高他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module12话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的日常生活是如何用英语来描述的吗？学会这些对我们有什么帮助？”

展示一些关于日常生活活动的图片，让学生初步感受英语在描述过去和未来事件中的应用。

简短介绍一般过去时、频率副词和一般将来时的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时、频率副词和一般将来时的基本概念和用法。

过程：

讲解一般过去时的结构，如：主语+动词过去式，并举例说明。

详细介绍频率副词的用法，通过图表展示不同频率副词的词义和用法区别。

通过实例，讲解一般将来时的构成，如：主语+am/is/aregoingto+动词原形。

3.XX案例分析（20分