2024年秋季学期新人教版七年级上册数学课件 第二章 有理数的运算 2.3有理数的乘方 2.3.1乘方 第1课时.pptx

第二章有理数的运算;学习目标;先乘除，后加减，有括号的先计算括号里面的，同级运算中，按照从左到右的顺序计算，并能合理运用运算律，简化运算.;创设情境;如图，一正方形的边长为5cm，则它的面积为________平方厘米；

一正方体的棱长为5cm,则它的体积为___________立方厘米.;5×5×5记作:;例如：2×2×2×2，;求n个相同乘数的积的运算，叫作乘方，乘方的结果叫作幂.在an中，a叫作底数，n叫作指数.;注意：1.一个数可以看作这个数本身的一次方，例如，5就是51，指数1通常省略不写.

2.指数是2时读作平方(或二次方)，指数是3时读作立方(或三次方).

例如，n2读作“n的平方”(或“n的二次方”)，n3读作“n的立方”(或“n的三次方”).

3.指数n是正整数，底数a可以是任意有理数.

4.乘方是一种运算，幂是乘方的结果.

5.书写幂时，如果底数是负数或分数，应将底数用括号括起来.;例1(1)(－5)2的底数是_____，指数是_____，(－5)2表示2个_____相乘，读作_____的2次方，也读作－5的_____.

(2)表示__个相乘，读作的__次方，也读作的次幂，其中叫做，6叫做.;例2计算：(1)(-4)3；(2)(-2)4；(3);1.负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；

2.正数的任何次幂都是正数；

3.0的任何正整数次幂都是0.;例3用计算器计算(-8)5和(-3)6.;随堂练习;3.（－3）4表示（）

A.4乘（－3）的积

B.4个（－3）连乘的积

C.3个（－4）连乘的积

D.4个（－3）相加的和;4.填空：;拓展提升;3.当你把纸对折1次时，就得到2层；对折2次时，就得到4层……照这样对折下去(最多对折7次)．

(1)你能发现层数和对折的次数有什么关系吗？

(2)对折6次时，层数是多少？

(3)如果纸的厚度是0.1mm，求对折7次时，总厚度是多少．;1.求n个相同乘数的积的运算，叫作乘方.;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在???上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养