七年级英语整本书阅读教学设计Anne of Green Gables .pdf

七年级英语整本书阅读教学设计AnneofGreenGables

一、教学材料名称：《书虫•牛津英汉双语读物》级上Anne

ofGreenGables

二、课型及主题:课型一阅读分享课；

主题:人与自我;人与社会。

三、设计思路：

教师在教学中践行英语学习活动观，设置多层次的课堂活动，帮

助学生逐步深化对作品主题意义的理解：

在学习理解阶段，教师引导学生回忆故事内容，归纳梗概;接着

引导学生完成人物图谱，理清人物关系；最后通过提问，引导学生找

到安妮生命之旅中的重要地点和事件在应用实践阶段，教师引导学生

根据故事文本发现安妮的变化，并概括这些变化的种类;随后鼓励学

生讨论安妮发生改变的缘由，并进行分享。

在迁移创新阶段，教师启发学生进一步思考回到绿山墙的安妮可

能对其带来的改变;并联系自身实际，思考刚刚步入新学校的自己与

身边环境的关系;最后教师依托真实情境，以学校读书节为契机，组

织学生以小组为单位讨论并撰写一份好书推荐。

四、文本分析：

What:《绿山墙的安妮》(AnneofGreenGables)是《书虫》英语

分级阅读系列中的一本二级读物，也是同名原著的简写版，本书对应

新课标中“人与自我一自我认识与自我提升”以及“人与社会一和谐

家庭与社区生活”两大主题。本书围绕小女孩安妮•雪利的成长和蜕

变，讲述了自幼失去父母的安妮11岁时被绿山墙的马修与玛丽拉兄

妹领养后的故事。书中，安妮来到绿山墙所在的埃文利村后，结识了

新的邻里和朋友，并在当地的学校学习、认识新同学。安妮鲜明的个

性给她带来一些麻烦，但也让她赢得了身边众人的喜爱和关心。在自

己的努力和他人的支持下，安妮从一名孤儿逐步成长为一名受人喜爱

的年轻教师，而她也为绿山墙和埃文利村带来了美好的变化。本书着

眼于安妮的蜕变，一方面展现了安妮来到绿山墙后所接触到的人和事

带给她的改变，另一方面突出了安妮成长背后的个人特质一热情、自

强、努力的个性。作者所讲述的是女主角个人特质与身边的环境因素

交织交融、相互作用而共同谱写的成长故事。本书关注了主人公安妮

的蜕变，学生可以从中获得积极的人生态度和价值观念，学会从环境

中汲取并对环境做出反哺。

Why:通过安妮的故事，作者希望鼓舞读者用热情和坚韧面对生

活，并启迪读者思考自我与他人、与身边环境之间的关系。

How:本书属于小说体裁，以自然的时间发展与地点变化为线索串

联起安妮的人生轨迹书中的第四章节以插叙的方式补充了安妮的三

个生活片段，向读者展现安妮在各种困境中的成长。本书总体脉络清

晰，通过安妮的人际关系以及生活趣事将她的成长过程展现在读者面

前，其中大量的对白和对人物外貌、内心活动以及周遭环境的描写使

得人物的形象立体而生动。

五、学情分析：

本节（录像）课授课对象为英语基础较好的公办中学七年级学生，

共4人。学生已掌握一定的词汇与语法知识、具备一定的语言能力，

能够阅读故事类的叙事文本，但独立进行整本书阅读对他们来说仍有

挑战。本书故事轻松有趣，语言简明易读，能够帮学生建立阅读信心：

并且本书为浪漫主义作品，对人的美好品质、人与人之间美好关系的

进行了细腻描写与赞美，学生阅读中会受到书中人物与故事的感染，

从而激发自主阅读名著的兴趣与此同时，七年级学生刚踏入初中，还

缺少进行整本书阅读的技能和策略，通过整本书阅读教学，教师能够

引导学生提取关键信息、把握书本脉络、领悟书本主题与主旨，从而

帮助学生发展阅读技能和策略，为学生自主进行整本书阅读提供基础。

此外。本书涉及的话题贴近七年级学生的生活，并且能够鼓舞读者、

启迪读者思考，适用以探讨主题意义、联系学生自身，帮助学生建立

积极的生活态度以及健康的人际交往价值观。

六、教学目标：

通过本节课的学习，学生能够：

1.阐述作品主要内容、主要人物及人物间的关系；

.梳理主人公安妮的成长经历；

3.总结安妮成长过程中发生的变化及其原因；

4.针对个体与环境间的互相影响表达自己的观点；

5.从多角度（人物、情节、主题、语言等）赏析作品，撰写一份好

书推荐。

七、教学重点和难点:

教学重点：

1.厘清人物