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信息技术在初中英语教学中的应用分析

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李宏峰

摘要：随着信息技术的飞速发展，网络技术已被应用于人们生活的各个领域中。在我们日常的初中英语教学中应用信息技术，可以使英语教学的质量与效率得到有效提高。本文重点探讨的是，在初中英语教学中，信息技术的应用方法，并结合具体案例，阐述了信息技术对英语课堂教学质量的重要意义。

关键词：信息技术初中英语教学应用

近年来，我国信息技术的发展尤为迅速，教育理念也随之发生着改变。为了满足现今人们对教育质量的要求，教育工作者必须将信息技术应用于初中英语教学活动中。在初中英语教学中应用信息技术，可以保证课堂教学的高效性，可以使教学质量得到有效提高。

一、在初中英语听力教学中应用信息技术

在初中英语教学中应用信息技术，宗旨是为国家培养出更多高质量的人才。初中英语教学的宗旨，不仅是引导学生掌握足够的基础语法知识，也要提高学生的英语应用能力，使英语的工具性及人文性得以充分实现，使学生的英语口语能力有效提高。鉴于听力训练对学生口语能力的提高有着极为重要的作用，因此，教育工作者要在初中英语教学中应用信息技术，为学生营造更为良好的学习环境，提高学生的听力水平。在传统教育模式中，教师的英语听力教学主要依靠录音机，此种方法较为落后，已不能满足现今学生的学习需求，比如，教师若想将教学重点内容为学生回放一遍，操作起来是极为麻烦的。而在听力教学中应用信息技术，可以完美解决这一问题，教师可以运用计算机CD为学生播放教材录音，此种形式的教学在操作方面更为简洁、便利。此外，教师也可以选择一些适当的视频材料为学生进行辅助教学，使课堂教学变得更为多元化。

例如：在学习九年级英语（人教版）Unit13《WearetryingtosavetheEarth》时，教师在为学生进行听力教学时，若仍沿用传统的教学模式，学生是很难对教学重点做到真正意义上的理解与掌握的。因此，教师可以在教学过程中有效利用信息技术。比如，在听力教学的同时，教师可以选择一些合适的音频资料进行辅助教学，比如与环境污染及其危害有关的视频等，让学生在真正意义上做到对课文内容的理解与掌握，学生也能在学习过程中掌握一般将来时等句式的用法。此种教学法，可以保证课堂教学的有效性，可以让学生在真情实景中掌握相关知识点，使其学习质量与效率均得到有效提高。

二、在初中英语单词教学中应用信息技术

虽然现今的各大幼兒园、小学均设置了英语教学，但其教育宗旨是完成对学生的英语启蒙，主要教学内容也是为学生教授简单的英语单词，并不具备较为系统的教学方法。而随着学生升入初中，学习难度会大大的提高，学习内容也不再局限于简单的英语单词学习，此种情况会在一定程度上激发学生的抵触心理，影响学生英语学习的整体质量与效率。而在初中英语单词教学中应用信息技术，就可以有效解决这一问题。将信息技术应用到初中英语单词教学中，可以有效激发学生的学习积极性，帮助学生掌握更多的英语单词，完成学生词汇量的累积。

例如：在学习九年级英语（人教版）Unit5《Whatstheshirtsmadeof？》时，若在单词教学中，教师沿用传统的领读、跟读法，是很难激发学生的学习热情的。因此，教师在教学过程中，可以有效应用信息技术，比如多媒体技术，将相关单词做成软件，呈现在学生面前；也可以运用PPT，为学生展示一些与材质有关的单词，加深学生的记忆。在单词教学中应用信息技术，可以有效激发学生的学习热情，让学生更积极、主动的加入到学习中，使课堂氛围更活跃，使课堂教学的质量与效率均得到有效提高。

在初中英语单词教学中应用信息技术，虽然是激发学生学习积极性的有效途径，但现今的初中生已具备一定的网络知识，对信息技术也有一定程度的了解，在教学过程中，教师若一味沿用传统的教学法，学生的学习热情是很难一直保持在活跃状态的。因此，教师应对现今中学生的兴趣爱好有更全面的认知，以此为切入点，实现信息技术的有效利用，提高教学质量与效率。

例如：在学习八年级英语下册（人教版）Unit3《WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？》时，由于现今的初中生对一些未知的事物都有一定的猎奇心理及探索欲望，因此，在为学生进行此章节内容的单词教学时，教师可以运用多媒体技术的视频元素，为学生播放一些与UFO有关的视频，以此激发学生的学习热情。

结语

随着信息技术的飞速发展，现今我国的初中英语教学过程中也越来越多的应用到了信息技术。这是一种全新的教学形式，旨在提高学生的学习质量。因此，在初中英语教学中如何有效应用信息技术，已成为现今教育工作者的工作重心。本文以初中英语听力教学、单词教学作为切入点，阐述了在初中英语教学中信息技术的应用方法，希望为初中英语教育的发展提供帮助。endprint

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