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关注学生核心素养落实课程实践育人大足区刘兴才名师工作室学员曹春燕

关注学生核心素养，落实课程实践育人l关于中小学生核心素养的思考l综合实践活动课程的实践育人价值l全国基础教育第十三届综合实践活动研讨会的重要内容及精神

为什么提出核心素养●十年后、二十年后，未来的社会需要怎样的人才？（李源田博士）●“指尖文明时代”的能力挑战DOYOUKNOW?

为什么提出核心素养时代要求我们人类能适应急剧变化和发展的社会！预见将来谋划未来

核心素养是什么核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

核心素养是什么核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。——李常明（重庆市教科院）

核心素养的内涵：强健的体魄；健康的心理品质；必备品格ll良好的品德（责任、向善）。关键能力：学习能力；实践能力；创新能力；合作交往能力；审美能力；综合能力。伴随人一生的素养就是核心素养！

核心素养的内容l学会学习l身心健康l创新实践l审美情趣l科学精神l人文底蕴l国际理解l公民道德l国家认同

培养学生核心素养最效的方法l跨学科学习开阔和提升学生的眼界；融会贯通各方面的知识；积淀具有应用价值的知识。

培养学生核心素养最效的方法l强化实践性课程的开设多开展校内校外学生的实践性活动，强化学生的直接学习，增强隐性知识。（亲身体验、动手实践）

培养学生核心素养最效的方法l开展研究性学习研究性学习是最高程度的课程融合，打破学科界限，围绕课题或项目，综合应用有关知识来分析、解决问题。

培养学生核心素养最效的方法l跨学科学习l强化实践性课程的开设l开展研究性学习最佳实施途径：综合实践活动课程

综合实践活动的“课程定位”综合实践活动是教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-12年级学生的一门必修课程。——摘自《综合实践活动指导纲要》

综合实践活动的“基本理念”l坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力l面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间l注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式改变

实践育人

教育性实践

教育性实践教育性实践是指学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的的运用知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程，在做中学，分析、解决实际问题的学习活动。——郭元祥（教授）

教师指导任务驱动以问题为中心学习、生活、社会领域分析、解决问题综合实践活动课程亲身体验合作探究在做中学以育人为目标的教学内容和进程的总和

正确认识综合实践活动课程的背景和意义l开展综合实践活动是创新人才培养体系，提高教育质量是教育改革与发展的战略任务l开展综合实践活动是国际教育发展的新战略，为每个学生创造良好的教育l开展综合实践活动能克服我国基础教育人才培养模式的局限性

东西方学校课程生态l内容单一结构多元关注经验强调实践鼓励学生选修自由宽松重视实际表现……l崇尚书本l尊重经典l强调统一要求l严格要求l注重纸笔测试l……

事实说明l我们的课程结构、学习方式单一，缺乏实践课程、实践学习，这种单一的认知性课程导致学生发展过程的片面性。

东西方学生发展生态图Anecologicalsketchforeducationaldevelopment知识knowledge实践能力abilityforpractice创造性Creativity技能skill解题能力abilityfor好奇心curiosityproblem-Solving兴趣爱好Interests认真earnest勤奋diligence刻苦assiduity踏实staidness谨慎carefulness……hobbies自尊自信self-esteemself-confidence人生观lifeoutlook价值观values……

事实说明l我们的人才培养的价值取向过于单一，这种单一的知识教育、应试取向，忽视了学生综合素质的发展和创新精神的培养。

钱学森之问我们的学校为什么培养不出创新人才？问题意识综合实践课程育人功能严重缺失！实践能力创新能力（着力培养）

由此可见综合实践活动是实践育人的特色课程！

综合实践活动课程资源的开发和选题综合实践活动课程资源的开发和选题是在课程目标、学校资源、教师能力和学生需求之间寻找平衡。有什么样的课程意识，就会有什么样的课程资源，我们老师要着力思考的是如何最大化地发挥综合实践活动课程实践育人的特殊价值。——沈旎

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