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益智教案一等奖

1、益智教案一等奖

设计意图：

区角活动是当前幼儿园实施素养教育、推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。我园尝试创设具有凤阳外乡特色的区角活动，让幼儿对家乡的外乡有个深刻的熟悉。为使幼儿更多的感受到外乡文化，我们对外乡资源进展挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中展现出来。

由此，在学习《纲要》的根底上，我尝试设计、开展了大班《凤阳外乡特色区角活动》这一系列活动，力求让幼儿在外乡特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力表达“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。

活动目标：

1.让幼儿对家乡的外乡文化有个深刻的熟悉和感受;

2.通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量;

3.培育幼儿喜爱家乡的情感。

4.愿意共享自己的和别人的欢乐。

活动预备：

学问阅历：初步了解凤阳的外乡文化特点，围绕“凤阳有哪些好玩地方?有什么特色的艺术和小吃?”等话题绽开争论。请家长协作让幼儿了解家乡的名胜古迹。

材料预备：

美工创意区：《凤阳美酒飘香香》

教师供应彩纸、彩笔、废旧纸箱、橡皮泥，幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。

(我们利用外乡资源材料进展有制造性的活动，大大提高了幼儿的智力和动手力量。)

建筑工地区：《家乡美景——鼓楼》，教师供应油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等，幼儿大胆设计制作鼓楼造型，用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。

快乐舞台区：《凤阳花鼓》

教师为幼儿供应音乐、双条鼓、服装等，幼儿依据音乐，随着美丽的旋律唱起了家乡戏——凤阳花鼓，有的小朋友也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起来。

(看着孩子沉醉在音乐中，我们深深体会到利用外乡资源对孩子进展教育所起的重大教育意义。)

欢乐旅游区：《我当凤阳小导游》

教师依据凤阳的风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进展区角场地布置，每个区角都设立小导游，小朋友和教师是游客。活动中，小游客每当来到一个旅游点，导游就向游客介绍景区特点、民俗风情等。

(活动刚开头小朋友在这方面表现有点害怕、不主动，经过反复的活动后，小朋友就胆大多了，甚至有些小朋友就像讲故事一样向游客介绍，小朋友听得津津有味。)

益智书屋区：《我对凤阳知多少》

为了使大班孩子进一步深入了解凤阳的外乡文化，教师为孩子们供应录音机、麦克风、简洁的凤阳人文景观、外乡艺术等文字卡片、凤阳民间故事书。幼儿大方地认、读、讲解自己所知道的凤阳外乡文化学问。

(在活动中大大提高了幼儿的语言表达力量和小朋友之间的交往力量，进一步让孩子在活动的深入进展过程中不断地去了解和再现凤阳外乡文化，个体也获得了有益的进展，形成了一种良好的互动。)

主题环境：

(一)作品展现区(把幼儿创作的各种作品进展展现，有助于培育共享自己的和别人的欢乐)

(二)问题墙(幼儿将自己的问题记录下来，并粘贴在问题墙上，请大家共同商讨解决)。

活动过程：

1.师介绍凤阳外乡特色的几个区角并提问：你知道凤阳有哪些名胜古迹?有什么特产?有哪些民间艺术?

2.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

3.教师巡回指导，重点观看美工创意区、欢乐旅游区的幼儿，适时指导使用新材料。

(用相机捕获每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。)

4.活动写真：教师在建筑工地区中投放了剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等各种材料，请幼儿自由选择、尝试堆砌鼓楼。活动开头后，有的幼儿用纸盒堆砌鼓楼，有的用挂历纸剪鼓楼，有几个做完鼓楼的`形状后，再用碎步或者油画棒填色，此时，吴悦小朋友对着大家说，“咦，鼓楼上方还有‘万事根本’4个字呢，我们也要写上吧。”经吴悦小朋友一提示，有的幼儿用油画棒写出4个字，有的用挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。(幼儿在活动中发觉问题，准时解决，从而到达了自我完善。)

5.师幼沟通与共享。

(1)请幼儿将完成作品放在展现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

(2)争论各个区个别幼儿有创意的行为。

(3)围绕“今日我遇到的困难”，请幼儿自由争论，师幼沟通后把问题及方法记录在问题墙上。

活动反思

1.本次凤阳特色区