《科学探究：弹力》素养导学（第二课时）.pptVIP

(1)图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量ΔL为_____cm。?(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是__________。(填选项前的字母)?A.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重B.随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量ΔL与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是______________________。?【解题探究】(1)用毫米刻度尺读数时，若用cm作单位，小数点后面有_____。(2)实验时逐一增挂钩码而不能随意增减_____。二位钩码【解析】(1)由题图乙知，读数为14.66cm，所以弹簧伸长量ΔL=(14.66-7.73)cm=6.93cm。(2)若随意增减钩码，作图不方便，有可能会超出弹簧的弹性限度，所以应逐一增挂钩码，选项A正确。(3)由题图丙知AB段弹簧伸长量与弹力不成线性关系，是因为钩码重力超过弹簧的弹性限度。答案：(1)6.93(2)A(3)钩码重力超过弹簧的弹性限度【规律方法】数据处理技巧(1)测量有关长度时，应区别弹簧原长L0、实际总长L及伸长量x，明确三者之间的关系。(2)建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的物理量的值要适当，不可过大，也不可过小。描线的原则：尽量使各点落在一条直线上，少数点分布于直线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的直线。类型三实验创新【典例3】如图所示，利用该装置设计实验方案，探究弹力大小与弹簧伸长量的关系。1.实验创新思路：把弹簧水平放置，避免弹簧本身重力的影响。2.实验步骤：(1)先测出不挂钩码时弹簧的_____长度。(2)将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧_______。自然总长度(3)通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标图中，作出F-L图线。(4)由此图线可得出该弹簧的原长L0，劲度系数k。3.误差分析：(1)测量长度时，操作_______。(2)刻度尺本身刻度不均匀造成的误差。不规范【创新评价】装置的优化弹簧水平使用，钩码的重力作为弹簧的拉力，消除了弹簧的自重影响图像的优化利用F-L图像进行数据处理而非常规的F-x图像第2节科学探究：弹力

——第二课时【实验目的】1.探究弹力与弹簧伸长量的关系。2.了解弹簧测力计的工作原理。【实验器材】铁架台、_____________、钩码、_______。带挂钩的弹簧刻度尺【实验原理与设计】1.实验原理：二力平衡将已知质量的钩码悬挂于弹簧上，由二力平衡知，弹簧对钩码的弹力(F)大小等于___________________。钩码所受重力的大小2.实验设计：(1)改变弹力的方法：通过___________________来改变弹簧弹力的大小。改变悬挂的钩码个数(2)需测量物理量：①弹簧原长(L0)：_____________________。②弹簧伸长量(x)：弹簧挂钩码后的长度(L)与弹簧原长之差，即x=____。③钩码的质量：一个钩码的质量(m)与钩码个数(n)的乘积。弹簧未挂钩码时的长度L-L0(3)研究问题：①数量关系：弹簧的弹力(F)和弹簧伸长量(x)之间的定量关系。②弹簧的劲度系数：a.弹簧的弹力F与其伸长量x成正比，比例系数k=__，即为弹簧的劲度系数；b.在F-x图像中，图像的_____等于弹簧的劲度系数。斜率【实验过程】一、实验步骤1.按图安装实验装置，记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0。2.在弹簧下端悬挂一个钩码，平衡时记下弹簧的总长度L并记下钩码的重力。3.增加钩码的个数，重复上述实验过程，将数据填入表格，以F表示弹力，L表示弹簧的总长度，x=L-L0表示弹簧的伸长量。1234567F/N0L/cmx/cm0【思考·讨论】(1)对所挂钩码的质量有什么要求？(科学态度与责任)提示：不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。(2)每次所挂钩码的质量差有什么要求？ (科学思维)提示：尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀一些，这样作出的图线精确。二、数据收集与分析1.数据记录表：次数12345钩码质量(m/g)弹力(F/N)弹簧长度(L/cm)弹簧的伸长量(x/cm)2.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图，连