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的找春天教案

教学要求

1、说出春天大自然的变化，并留意说出春天的特点。

2、抓住春天的特点，把观看到的景物按肯定挨次说清晰。

3、说话时要大胆，声音要洪亮，吐词要清晰，语句要完整。

教学过程

一、导入新课。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答下列问题）板书：公园、田野、我们身边

二、说春天。

你们喜爱春天吗？为什么喜爱？（请几个学生简洁说）

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既然大家都说春天很美，那么今日这堂课就让我们一起来说说春天好吗？

这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟教师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开头，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）

教师也为你们预备了许多词语和句子，帮忙大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜爱的。（学生看电脑，边读边记）

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）

大家刚刚说得真好，看看电脑里教师还帮你供应了些什么？（学生看电脑，观看公园风光，然后同桌互说。）

春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时订正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最终指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生预备说话。）学生开头说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚刚说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚刚说的`内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的风光最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按挨次说出特点。）学生开头预备，教师巡察指导。

四、指名说，师生评议。

刚刚的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

找春天教案篇2

【教学目标】

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

【重点】

会认生字，会写生字，感情诵读。

【难点】

体会春天美景。

【教学步骤】

第一课时

一、创设情境，激发情感

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看(播放春天局部风光)

2、你们看到了什么?听到了什么?

3、春姑娘给我们带了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。

4、板书课题：

找春天。

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。

2、请小朋友们想想方法，怎样记住生字，和它们交上朋友。

3、刚刚小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有?(出示生字)

4、你最会学哪个字?怎样记住它?

5、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

6、真棒，你们的方法可真多呀!现在请几位小教师再教教大家认认这些生字。

三、细读课文，感知发觉

1、春天你在什么地方呢?

你们听──(师范读)

2、孩子们找到的春天多美啊!

请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发觉了什么。

3、齐读课文，教师评价。

其次课时

一、品读课文，读中悟文

1、过渡句：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。

2、“探出头来”是什么样的呢?

3、多得意的小草呀!谁再来读读(点2～3人读)

4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜爱的方式读。

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