Unit 1 Meeting new people 素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版 深圳用）.docx

Unit1Meetingnewpeople素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）

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教学内容

《Unit1Meetingnewpeople》素养评估（含听力音频）选自沪教牛津版四年级英语上册，本章节主要涵盖以下内容：1.新词汇：hello,mynameis,nicetomeetyou等交际用语；2.关键句型：Whatsyourname?Howoldareyou?等询问个人信息的基础句型；3.听力练习：通过听力音频，让学生练习如何听懂并回应他人询问个人信息；4.会话练习：模拟实际场景，进行自我介绍和认识新朋友的对话练习。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力和听力理解能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够自信地进行自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过听力练习和会话练习，培养学生独立获取信息、解决问题的能力，提高其英语学习效率。

4.思维品质：鼓励学生在对话练习中积极思考、灵活运用所学知识，提升其逻辑思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：hello,mynameis,nicetomeetyou等基本交际用语，以及Whatsyourname?Howoldareyou?等询问个人信息的句型。

-重点句型：能够正确构造和使用一般疑问句询问他人信息，并能够用完整句子回答。

-重点技能：听力理解能力，特别是对日常用语和基本个人信息问答的反应能力。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些新接触的词汇，如“nicetomeetyou”，学生可能难以准确发音和记忆。

-难点句型：正确使用一般疑问句结构，以及在实际对话中灵活运用询问和回答的句型。

-难点技能：听力理解中，学生可能难以捕捉到语速较快的对话中的关键信息，以及在不同语境中准确使用交际用语。

-文化差异：理解不同文化背景下问候和自我介绍的习惯，如称呼的使用和礼貌表达。

举例解释：

-教学重点中，例如，要求学生能够流利地使用“mynameis”来介绍自己，这是课堂的核心内容，需要在教学中反复练习和强调。

-教学难点中，如“nicetomeetyou”这个表达，学生可能对“nice”的发音感到困难，或者不理解“meet”在这个语境下的用法，这需要在教学中特别关注和辅导。同时，对于听力练习，学生可能需要多次听力训练，才能准确把握对话中的细节信息。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、录音机、课本、作业本。

-课程平台：学校内部网络教学平台、课堂互动软件。

-信息化资源：教学PPT、听力音频文件、电子教案、在线词汇卡片。

-教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、即时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布预习PPT和词汇卡片，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Meetingnewpeople，设计问题如“如何用英语介绍自己？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学习新词汇和基本句型。

思考预习问题：尝试用英语回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立预习和思考的能力。

信息技术手段：利用网络平台，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习的能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个新同学介绍自己的视频，引出Meetingnewpeople的话题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如Whatsyourname?和Howoldareyou?。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟真实场景介绍自己和他人。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学词汇和句型。

参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

提问与讨论：对于不清楚的地方，积极提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活