中华民族大家庭说课稿道德与法治五年级上册统编版.docx

《中华民族大家庭》说课稿

一、指导思想与理论依据

习近平总书记在二十大报告中指出，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确规定，道德与法治课程围绕核心素养体现课程性质、反映课程理念、确立课程目标。道德与法治学科培养的核心素养主要包括五个方面，本主题教学内容主要对应了“政治认同”素养和“责任意识”素养。

本主题以建构主义理论作为理论依据。建构主义理论认为，知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。

二、教学内容定位

五年级上册一共有四个学习单元，分别对应基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中国优秀传统文化教育。本主题是第三个学习单元的第二个主题。本主题以“知道中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往和睦相处”构成逻辑主线，引导学生了解灿烂辉煌的各民族文化，产生初步的民族自豪感和民族责任感，由民族走向民族认同。

本主题由三个板块组成，板块之间相互联系，第一个板块从总体上明确了民族关系，56个民族是一家；第二和第三个板块分别从认知和行为两个层面，说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。本课的教学内容主要为第一板块。

三、教学背景的分析

1.教材情况

教材首先明确了我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家，引用了第六次全国人口普查数据，对汉族和其他少数民族占全国人口总数的比例做了说明。随后，对各少数民族在全国省级行政区域中的分布做了归纳总结，指出各民族的分布特点和社会主义新型民族关系。最后，在“相关链接”中呈现了宪法中对民族团结的相关规定。

2.学生情况

为了更好地了解学生情况，课前我进行了访谈和调查问卷。通过这些方式，可以发现，五年级学生能大体认知我国是由56个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但仅限于基本信息的了解，对各民族的分布特点、民族关系和政策等方面了解不多也不深入。这需要教师紧扣教材，引导学生自主探究、适当拓展，逐步加深学生的民族意识。

四、本主题和本课的教学目标和重难点

1.本主题的教学目标

整体教学目标

第一课时

第二课时

第三课时

知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。

通过识图分析、小组探究，了解中华民族的构成和分布特点，知道我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

知道各民族共同奠定祖国疆域、开发国土、发展经济。

了解不同民族的生活习惯和风土人情，各民族之间守望相助。

通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情。

通过案例分析、视频和连线，感受平等、团结、互助、和谐的民族关系，体会我国各族人民同心筑梦、凝心聚力的时代脉搏。

通过搜集资料、案例分析，了解民族之间的交往、交流和交融。

通过搜集资料、小组探究，了解不同民族的生活习惯和风土人情，各民族之间的相互融合、守望相助。

理解和尊重不同民族的文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。

通过述说与少数民族同学相处的感受，培养热爱各民族人民的情感，能够以实际行动维护和促进民族团结，热爱中华民族大家庭。

各民族共同创造中华文化，初步形成中华民族的自豪感。

理解和尊重不同民族的文化习俗，感受各民族之间的相互融合、相互尊重、守望相助。

2.本课的教学目标及重难点

（1）通过识图分析、小组探究，了解中华民族的构成和分布特点，知道我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。（教学重点）

（2）通过案例分析、视频和连线，感受平等、团结、互助、和谐的民族关系，体会我国各族人民同心筑梦、凝心聚力的时代脉搏。（教学难点）

（3）通过述说与少数民族同学相处的感受，培养热爱各民族人民的情感，能够以实际行动维护和促进民族团结，热爱中华民族大家庭。

五、本课的教学思路

六、本课的教学过程

在导入环节，教师邀请学生欣赏歌曲《我和我的祖国》，找一找视频中都出现了哪些民族？吸引学生注意力、激发学生学习热情的同时，适时追问：它们有一个共同的名字，是什么？引导学生初步感受在我国辽阔美丽的土地上，共同生活者56个民族，组成了中华民族大家庭。

随后，教师引领学生走进中华民族大家庭，了解我们的家庭成员由汉族和55个少数民族组成。通过观察饼状图，发现汉族人口多、其他民族人口少，理解少数民族这一名称的由来和意义，这也回应了在课前访谈中学生对这一名称的疑惑。

接下来，学生围绕“我们的家庭成员分布在什么地方？”开展探