第三单元教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

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2024年秋期四年级上册第三单元集体备课表

学月

第月

年级

四年级

学科

语文

主备人

张三

集体备

课时间

2024年9月18日

（一）单元整体解析

单元主题

连续观察

单元内容

本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连练细致的观察。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

单元课时预设

《古诗三首》2课时《爬山虎的脚》3课时《蟋蟀的住宅》2课时，口语交际1课时，习作2课时，语文园地2课时。

单元教学目标

1、认识22个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写32个词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》。

3、能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。

4、能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

5、能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察记录。

6、能抄写表达准确形象的句子。

7、能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。

8、能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。

9、通过比较句子，体会表达的准确性。

10、积累与秋天有关的气象谚语。

单元教学重点

（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

单元教学难点

能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

能进行连续观察，用观察日记进行记录观察对象的变化。

单元关键能力

进行连续观察，写观察日记的能力，在阅读中能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

单元课时安排

《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《观察日记》、《语文园地》分别2课时，口语交际1课时。

单元进度时间

10月中旬

学情分析

孩子们在学会了查字典的基础上，能进行独立的识字。再进行生字词语的学习就降低了识字难度。根据拼音，孩子们能读准字音，读通课文。具有一定的理解感悟能力，养成了一定的积累优美词句的习惯。能写出符合教学要求的写作。

单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点

第三单元知识小结

读准字音

瑟瑟（sè）缘故（yuán）骚人（sāo）

逊色（xùn） 叶柄（bǐng） 蜗牛（wō）

隐蔽（yǐn） 慎重（shèn） 倾斜（qīng）

写对字形（写一写，并组词）

叠：

提示：“叠”字上半部分的三个“又”要写得紧凑，它们的捺都要写成点。

隙：

临：

卧：

提示：“卧”左边是“臣”，要注意其中间部分不是“口”。

多音字

降jiàng（降落）曲qū（弯曲）

xiáng（投降）qǔ（歌曲）

形近字

暮（暮色）侧（侧面）峰（山峰）

幕（幕布）测（测量）锋（锋利）

慎（慎重）选（选择）较（比较）

填（填空）运（运动）校（学校）

近义词

注意—注目舒服—舒适均匀—匀称

有哪些信誉好的足球投注网站—搜寻慎重—谨慎选择—抉择

反义词

仔细—马虎简朴—奢华平坦—崎岖

光滑—粗糙隐蔽—暴露