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生物教案《细胞分化》

生物教案《细胞分化》1

一、教学目标

1、学问目标

（1）描述细胞分裂的过程。

（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。

（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。

2、力量目标

运用所学的生物学学问分析和解决生活中问题。

3、情感态度与价值观目标

关注细胞的讨论在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。

二、教学重点

细胞分裂和细胞生长的根本过程。

三、教学难点

细胞分化过程

四、教学预备

自制课件

五、教学安排

1课时

六、教学过程

师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观看了细胞的根本构造，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展现你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些构造。

生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。

导入新课

师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡渐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿渐渐长大……)画面中你看到了什么现象?

生：观看画面，争论问答—一生物的生长现象。

师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的根本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今日要探究的课题。

讲授新课

师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简洁板画。请大家思索：

1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?

2．细胞分裂的结果是什么?

生：争论答复。

师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进展增殖。

师：播放课件。思索：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?

生：动脑筋计算。汇报结果，2n。

师：你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成一样的两份安排到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也一样。

师：播放课件。（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化。

生：(争论答复)①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。

师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要养分呢?

生：要不断从外界环境中汲取养分，转变为自身组成物质。

教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。

师：那么细胞会不会始终生长下去呢?(加以启发引导)确定不会，要能始终生长下去，我们就不需要借助显微镜观看了。为什么细胞不能永久生长呢?你发觉了什么规律?通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题（详看p15）。假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米……时，分别计算细胞的外表积与体积比：

总外表积/总体积＝6/1

总外表积/总体积＝12/8=3/2

总外表积/总体积＝18/27=2/3

总外表积/总体积=24/64=3/8

教师总结：总结分析细胞为什么不能永久长大？

活细胞只有足够的外表积才能从环境中获得充分的养分。当生长到肯定程度时，外表积和体积比太小，细胞就无法生长。

生：恍然大悟。

师：现在你能告知我，生物体为什么能长大吗?

生：与细胞分裂和生长有关。

师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。

师：播放课件。(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画，思索：我们人是由一个受精卵细胞发育来的”，为什么这些人体细胞形态、构造都不同呢?

师：播放课件：细胞分化过程，这群球形细胞形态、构造发生了变化：一群圆饼状细胞，一群……。由于功能上的不同，使它们在形态、构造上发生了变化，这个过程叫细胞分化，分化的结果就形成了一个个细胞群，你再认真看，这个细胞群中的细胞形态相像吗?

生：相像。

归纳总结，师生共同得出组织