互联网+视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究.docx

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“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究

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于伟高

摘要：在高职院校教育过程中，必须要积极加强对创新创业教育的重视，将这一内容融入到日常教学过程中，结合互联网发展趋势，对学生的创业意识进行培养。本文从“互联网+”视角出发，对创新创业教育融入高职思想政治课程中的途径进行分析与探讨，旨在提高学生的创业能力，培养其创业精神。

关键词：“互联网+”高职教育创新创业教育思政教育

：G715：A：1003-9082（2018）10-00-01

引言

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，主要对学生的创业能力进行培养，引导学生在毕业之后积极创业，是未来高职院校发展过程中的一个重要方向。目前互联网的迅速发展，使得“互联网+”思想的应用越来越广泛，“互联网+”已经成为创业的主要方向，互联网中的资源和优势已经完全弥补了传统市场经济中的不足，给现代创业者提供了多种渠道以及多元化选择。在高职教育过程中，培养学生的创新创业意识是一个十分重要的环节，现代竞争压力越来大，学生在就业过程中也必须开创新的领域，而“互联网+”时代下的创业，正是一个突破口，将创新创业教育融入高职院校的思政教育过程中，可以有效地激发学生的创业意识，帮助他们逐渐建立起对创新的认知。

一、高职创新创业教育面临的问题

当前职业教育的快速发展，使得职业院校的数量逐渐增多，而且随着我国教育体制不断改革，高职院校的学生数量也越来越多，社会的人才需求结构以及学生的就业形态已经发生了改变。从以前的社会对人才的需求量很大、学生就业机会多转变为职业院校学生人数不断增多、学生就业难的现象。因此很多学生就积极思考创业之路，创业教育已经成为当前高职院校教育过程中的重要内容，但是在具体的教育过程中依旧存在一些问题，导致创新创业教育滞后于高职院校的发展。

1.对创业教育的认识不到位

在高职教育教学过程中，不仅要开展知识教育、技能培训，还要开展职业生涯规划教育，引导学生对自己的职业生涯有一个全面的认知。在当前时代背景下，创业是学生未来的一个重要的发展方向，但是很多高职院校在开展教育教学的时候，对创业教育的重视程度不够，很多教师依旧将教育的重点放在了知识培养、专项技能培养上，认为传授了知识，学生就掌握了知识，忽视了创业指导教育对于一个学生的发展的重要作用。在开展就业指导教育的时候没有很好地结合当前社会对人才的要求以及职业导向，抑制了学生的创业积极性。

2.学生缺乏实践训练机会

学生的创业能力的培养是一个循序渐进的过程，也是一个长期性任务，独立思考意识是创业能力中的一个重要组成部分，在创业能力培养和教育过程中，应该要积极引导学生形成独立思考的意识。但是当前很多学生在学习过程中缺少实践的机会，缺乏独立思考的意识，教师给学生实践练习的时间较少，即使开展创业指导教育，很多学生也依赖于老师，当遇到问题的时候第一时间想到的是求助老师和其他同学。

3.不注重对学生的全面培养

创业是一项艰巨的任务，并不是一蹴而就的，要求学生必须要具备一定的技能、知识能力、管理能力、职业素养，所以在创业培训教育过程中，要注重对学生的全面培养与考核。当前很多高职院校的学生明显综合能力素养不够高，有的学生在某一个方面的能力比较突出，但是整体能力素养较差，对学生的创业过程造成了极大的影响。

二、“互联网+”时代创业教育的机遇和挑战

“互联网+”是当前社会中的一个新词、热词，是随着互联网产业的发展而产生的，“互联网+”给很多企业的发展带来了机遇和挑战，也给大学生的发展带来了机遇和挑战。当前很多高职院校的学生都是90后，他们出生与生活的时代已经是信息技术时代，互联网发展成熟，网络成为他们生活、工作中的重要工具，也是学习的重要渠道，因此他们本身对网络的应用也更频繁，掌握的网络技术、信息化技术比老一辈更多，这样更有助于学生利用互联网来进行创业，比如学生可以利用微博、微信等微媒体平台进行创业，吸引很多粉丝，达到营销目的。另一方面，互联网为学生的创业带来机遇的同时，也带来了很多挑战，因为网络快速发展，在网络中充斥着很多鱼龙混杂的消息，加上各种网络化信息化产物的出现，让很多年轻人的生活变得更复杂，网络上的舆论很容易对年轻人的价值观造成影响，进而导致一些年轻人出现价值观缺失，不利于其发展。

三、“互联网+”时代创新创业教育在思政课堂中的应用

思想政治教育是高职院校中的重要课程，是对学生的思想道德水平、思想境界層次等进行培养的重要课程。在思想政治教育过程中也可以加强对创新创业教育理念的应用，潜移默化地培养学生的创业意识和创业精神。

1.打造以创新创业教育为导向的高职思政教育模式

创新创业教育理念给高职思想政治教育带来了创新的契机，从本质上来讲，将创新创业教育融入到高职思想政治教育过程中，可以促使思想政治课程树立创新创业导向，