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甜甜的泥土教案一等奖

1、甜甜的泥土教案一等奖

学习目标：

1、初读课文，识记字词。

2、感读课文，读懂故事。

3、品读课文，体会感情。

学习重点：

赏析文中人物的描写方法，品尝弄弄的母爱。

教学过程：

一、导入：

幻灯片放映“大手拉小手”的图片，你能用自己的语言描绘一下列图片的内容吗？看着这样的画面，你有什么感受呢？（组织沟通）

小结：

一幅构图简洁的画面让我们产生了如此细腻的感受，这说明我们的同学拥有一双擅长发觉美的眼睛和一颗擅长感受爱的心灵，发觉和感受能让我们的生活更美妙，让我们的阅读更深刻，，今日我们就在发觉和感受中品尝一段意味深长的故事------《甜甜的泥土》。

二、走进一段故事。

1、配乐朗读带着大家走进故事。

要求：听准字音，听出故事。

2、幻灯片展现字音。

3、大家七嘴八舌说故事。

找出本文的线索------奶糖。用一些动词将这条线索连成一个完整的故事。

三、体验一种味道。

妈妈给孩子送奶糖，本该是一件寻常事，可这包奶糖却是别有一番味道在心头。请同学们认真阅读故事，找出你感受最深的一个语段或者一个细节，专心朗读，感受其中的味道。

组织学生沟通感受，并进展朗读指导训练。

小结：

同学们读得真好，用我们那颗擅长感受的心走进了人物的内心世界，同学们读得也特殊棒，用我们那声音语言和表情语言再现了当时的情景。仿佛这个故事就发生在我们身边，小亮的遭受也牵动了我们的心。

四、收获一点启发。

同学们小亮是不幸的，你觉得小亮是完全不幸的孩子吗？为什么要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？

请同学们用小组争论的方式连续阅读故事。

组织沟通。

小结：

小亮的家庭遭受是不幸的，但小亮又是幸福的：亲妈的疼爱，同学们的友爱，教师的关爱，传达室老爷爷的帮忙，或许还有很多素不相识的人的帮忙萦绕身边。小亮依旧生活在巨大的爱之中，所以故事的结尾将母爱的奶糖化作了“甜甜的泥土”，就是想告知我们:人间的至亲至爱正如这宽阔而厚实的”大地一样，无所不在，无处不有！

五、传递一份真情。

家庭如此不幸却又如此的小亮，自然牵动了我们的心，那我们又能为他做些什么呢？更何况今日是他的生日，你想送给他什么礼物呢？

组织学生送礼物！

多么和善的孩子们啊！信任小亮收到大家的礼物肯定会很快乐很幸福的！

六、表达一句心声。

和小亮比起来我们是多么的幸运，小亮收到妈妈的礼物连一次当面感谢妈妈的时机都没有，而我们每天都生活在妈妈的呵护下享受着母爱，现在侯教师给大家一次时机，你对自己的妈妈说一句最想说的话，信任爱会有感应的你的话妈妈肯定能够感受得到。

组织学生说。

学生说着播放《世上只有妈妈好》

七、一个一般的日子，一间一般的教室，一位一般的教师和一群不一般的孩子一起感受了一次爱的旅程。大家表现得真棒！最终侯教师要送给你们一份礼物作为大家的嘉奖：也送给天下全部的孩子们！

把母爱凝成一颗颗香甜的奶糖，

让我们共享并回味那浓浓的爱意！

把母爱化作一片片丰润的泥土，

让我们感受并传递那深深的情意！

珍惜爱，贮存爱吧，让爱永驻大地！

2、甜甜的泥土教案一等奖

教学目标：

1．熟识课文情节。

2．感受人物形象。

3．探究作品主题与表现手法。

教学重点难点：

1．体会作品所表现的无私、宽厚的母爱，理解人间的至亲至爱无所不在，无处不在的主题。

2．进一步探究作品的主题。

2．新颖的立意。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

观赏四幅图片。

（生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。）

二、预习感知

1．自由朗读课文。

2．划出重点生字词。

3．分别以“王小亮”和“奶糖”的口吻，用第一人称复述课文叙述的故事。

4．理清课文思路。

（故事的情节都与“奶糖”有关，概括一下本文写了和糖有关的几个故事片断。）

送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

三、探究研讨