第一单元 第一课 情感表达 课件2024人教版初中美术七年级上册(4).ppt

任务二：了解创作过程画稿看上去好像一幅大型陕北山水风景画。全是山头沟壑，未画一兵一卒，处于正方形构图对角线交叉处的毛主席形象，类似一般的山水画点景人物大小。后来连毛主席身旁的其他几位有关领导人也给去掉了，只露出半身的警卫员和毛主席坐骑。按常规，一般总要把主要人物画得高大突出，何况是毛主席。我问他为什么不画战士？他说，陕北的山沟里尽是战士，不画出来反而能表现“雄兵百万”，直接画出来能画多少人呢？那么为什么把主席画得那么小呢？他哈哈大笑起来，说万绿丛中一点红嘛，那红不是很显眼吗？若画很多点红，那红还突出不？又说：“小，在某种情况下就是大，小中见大嘛！水墨搞之一任务二：了解创作过程水墨搞任务二：了解创作过程构图确定后，正式开始放大。我看见他画了大量的山头局部画稿，几乎每天晚上回到住处都还要不断地练笔，反复塑造每个山头，经常画到深夜。直至画得非常纯熟才正式在画幅上落笔。他画的虽然是历史画，但采用的是“大写”手法。要写出意境来，不但要做到胸有成竹，而且艺术表现亦要得心应手，才能达到理想效果。整幅画完成后，我曾几次去看画，但毛主席形象一直定在那里，迟迟不肯落笔。在这期间，他叫我替他借了一尊毛主席半身石膏像和一块主席侧面浮雕像。（是张松鹤同志创作的，很像）但他还不满足，又叫我找一件全身的主席塑像，我跑了好几处都未找到。他说：“马改（朋友常这样称呼我），你给我塑一件主席背着双手的小型全身像。”任务二：了解创作过程我给他做了。他就对着石膏像和小泥稿用毛笔画了很多写意性的侧面速写。起先是很认真地“临摹”，后来就索性背着石膏像反复默写，我估计已经到了画龙点睛的关键时刻了，他是全神贯注地来反复推敲这位伟大的“点景”人物形象的。虽然一连好多天晚上他没有回住处，当时已是暑天，他睡在画室里。有一天他兴冲冲地回来，对我说：“昨晚我喝了很多酒，非常激动，半夜里爬起来一口气只几笔画上了毛主席形象，完成了我的任务。”他还给我说：“好几次我拿起画笔又放下了，昨天半夜里我已再无法按捺自己的心情了，已经有了十分的把握，我才落笔的。”由于画国画和弄泥巴无法放在一起工作，我对他的作画全过程不能直接了解，但以上点滴所见此闻，虽然事过多年，还深深地印在我的记忆里。就整幅画的艺术表现来论，我是门外汉，不敢弄斧，但就以上情况，可以看出石鲁同志对待创作的刻苦探索精神，严肃认真的艺术劳动态度，力求使自己的作品达到更高的思想境界和艺术效果。回想起来，我是很敬佩的。任务二：了解创作过程艺术源于生活高于生活一手伸向传统、一手伸向生活1.体验生活2.生活积累3.创作构思4.艺术表达5.反复修改、不断提高（构图、形象、色彩等）任务三：不同形式的作品任务三：不同形式的作品李家山水（红色山水画）万山红遍来源于著名词作《沁园春·长沙》的名句——“看万山红遍、层林尽染”。描绘了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。第一幅:1962年做于从化温泉.尺寸:69X45cm.1999年嘉德407万被台湾林先生竞得,现藏海外私人处第二幅:1963年做于从化温泉.尺寸:70X46cm.现藏中国美术馆第三幅:1964年做于北京西山.尺寸:80X50cm.原李可染自藏,2009年捐赠给国家,现藏北京画院.第四幅:1964年作于北京西山.尺寸:75X46cm.原藏荣宝斋2000年荣宝拍卖公司500万被台湾人竞走.2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。峥嵘岁月

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情感表达（二）作品赏析任务二：了解创作过程《转战陕北》石鲁1959年中国国家博物馆纸本设色238cm*216cm任务二：了解创作过程远景：浓淡相间的墨色，营造出深远辽阔的意境。任务二：了解创作过程中景：主体人物位居画面的视觉中心，展现出顶天立地的豪迈气魄。任务二：了解创作过程近景：山体雄伟而坚定，色调温暖，寓意中国共产党领导的革命事业具有坚实的基础和光明的前途。赏析范例：石鲁的《转战陕北》创造性地以山水为主，和警卫员只在山水间占很小的位置。石鲁在这幅画中采用了间接描绘的方式，内在的表述还是叙事性的，但画面的主体构成却是山水。他通过描绘西北的大山大水，塑造了一个大气磅礴的空间，把观众带到了一个具体的历史情景之中，唤起了观众的联想。在画面上虽然看不见千军万马，但给人的感觉却是在大山大壑间隐藏着千军万马，画家用间接的方式暗示出—个宏大的历史场面。赏析范例：这幅画融合了高远和深远两种表现方法，通过独特的构成方式，塑造了的革命胸怀和英雄气概。前面的近景是高远法，山体巍峨雄壮，用