1.2 人类活动与环境问题 教案.docx

1.2人类活动与环境问题教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第一章“生物与环境”的第二节“人类活动与环境问题”。该章节主要内容包括：

1.人类活动对环境的影响：主要讨论了人类生产、生活活动对生态环境的正面和负面影响。

2.环境问题的表现：介绍了全球性的环境问题，如全球变暖、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等。

3.我国的环境问题：分析了我国在发展过程中面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等。

4.环境保护的重要性：强调了环境保护对于人类可持续发展的重要性，每个人都应该积极参与到环境保护中来。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生运用科学的方法和思维，对人类活动与环境问题进行探究，提升学生的科学探究能力。

2.生命观念：使学生认识到人类活动对环境的影响，树立人与自然和谐共生的生命观念。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）素养：培养学生运用生物学知识解决实际环境问题的能力，提高学生的STSE素养。

4.责任与担当：引导学生关注环境问题，认识到环境保护的重要性，培养学生的责任与担当意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生态系统的基本概念，对环境问题的了解停留在表面层次，部分学生可能对一些具体的环境问题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活息息相关的问题较为感兴趣，尤其是那些能够直接观察到的生活环境问题。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类活动对环境的具体影响时，学生可能会遇到难以将理论知识与实际环境问题联系起来的困难。在分析环境问题时，学生可能缺乏系统的分析方法和思路，导致分析不够深入。此外，学生在面对复杂的环境问题时，可能存在一定的挫败感，影响学习积极性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法向学生介绍人类活动与环境问题的基本知识；通过案例研究法，让学生深入分析具体的环境问题；利用项目导向学习法，引导学生主动探索环境保护的方法和措施。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对环境问题的看法和经验；安排角色扮演活动，让学生模拟解决环境问题的过程；开展实验活动，让学生通过实际操作了解人类活动对环境的影响。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示环境问题的图片和视频，增强学生的直观感受；运用网络资源，让学生了解全球和我国的环境问题现状；借助在线调查工具，让学生调查和分析周围环境问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人类活动与环境问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环境问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题的基本概念、表现和影响。

过程：

讲解环境问题的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍全球和我国的环境问题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的基本概念、表现、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和