关于妇产科教学中人文素质教育的思考.docx

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关于妇产科教学中人文素质教育的思考

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摘要：本文基于素质教育的立足点，对妇产科教学当中的人文素质教育的重要性做出阐述，同时还从5个角度入手，对于妇产科临床教育中如何将人文精神全面贯彻提出了相应的方式，分别为：一是更新认知，以新的理念作为指导思想；二是深入教学实践，明确产妇和妇科患者真正的需求；其三是通过不断的学习来提升自身人文素养；然后是根据实际情况，由浅入深，让人文和专业科学融合；最后是逐步深入，整体推进。

关键词：素质教育；妇产科教学；人文素质

人文教育和科学教育相互融合相辅相成就是人文素质教育。人文素质教育的特点是科技和情感并存，保证人们在提升自身自身素质教育时，还能处在一个较为重要的地位。

多数妇女在分娩期，多数老人在临终前都是他们最为脆弱的时期[1]，所以最有人文情怀最为温暖的科学就是医学了，而对于妇产科来说，就更需要医护人员的温情关怀。妇产科因为工作性质的原因，存在很多不确定因素，由于产妇情况不够稳定，所以随时可能会有意外情况出现，也可能会因为工作慌乱造成了工作流程出现纰漏，信息记录不准确等情况。有些意愿的发产科会将产妇和家属隔离开来，这种方式让产妇的情绪更加不稳定，家属也处在非常焦灼的状态，在此形势下家属很可能对医院工作产生不满情绪。另外，由于分娩过程母婴的健康不能得到百分百的保证，在加上婴儿因为无法表达，即便出现危机情形也可能会不能及时发现，相对于其他科室来说，新生患儿的管理有更大的难度，以上种种因素让妇产科有较多的意外情况和医疗纠纷出现。

窗体底端

所以说，因为种种特殊情况，妇产科相关工作人员对于妇产科的工作需要加倍用心。想要让患者有足够的满意度，相关人员必定要提升自身专业度，同时还有一项很重要的关注点，就是注重人文关怀。但是，在之前的工作中，却对这一方面没有足够的重视。归根结底就是因为长期以来的教育模式中，一直将科学和人文分开来看。对于当前的医学教育工作者来说，快速转变这一现状已是当务之急。

如果一名妇产科临床教师想要在实践中将人文精神和妇产科专业知识相结合，那么则需要从五个方面入手[2]。

一、基于新认知的指导之下展开教学

站在更高的层次上，将人看做一个整体，对社会、心理、生物和人文等多方面因素来观察认得特征和习惯，这是新的医学模式，也就是由生物到心理再到社会的医学模式。这种形式实际上是一种认知的提升，对于妇产科医学来说，这种方式将该之推向了一个更为宏观的结构中去，这个结构中有生物有人文还有社会等方方面面，面对这样一种新型概念，教师应当全面分析，深度理解，在领会的基础上将之在妇产科教学中妥善运用，树立起学生在该方面的思想和认知。

二、深入实际情况中，掌握患者具体信息和需求

随着时代的发展，国家的教育方式也在逐步提升，整体国民素质和文化水平都相应提升，妇产科的产妇和患者等也不例外，在此基础上，他们的需求不在停留在身体舒适这一方面，而是对于精神和心理方面有了更高的要求，医护人员不是和以前一样只需要有扎实的理论基础和专业技能就可以，而是需要有更高的觉悟和素质的医护人员，能够关注到他们的内心世界和精神需求，医护人员的尊重和关爱，以及他们用心周到的服务会让患者感受到温暖，医护人员的耐心会让患者的情绪更为稳定，同时患者对于医院整体环境也有了更高的要求，除了干净舒适之外，还要有优美的环境，温暖的氛围，能在一个充满关爱的积极阳光的环境中，对于病人的身体恢复是有很大帮助的。所以说，对于医护人员来说，他们需要更为用心，用心了解患者的整体情况，积极增进和产妇及患者之间的精神沟通。

三、多方面提升树立良好形象

说到加强教学中的人文素质教育，其重点在于教师自身的人文素质。我国医学教育出台相关规定，提出终身学习的概念，但是对于持续学习应当有系统的计划，除了加强自身专业技能之外，还应当有目的的学习人文科学方面的相关知识，比如说哲学和文学以及没血和语言艺术等方面，同时对于专业的发展历史和技术革新应当也有所涉猎，以上几个学习方向都是落实妇产科人文素质教育所需要了解的相关内容。

四、基于实际情况由浅入深合理把握科学与人文融合

对于将妇产科教学和人文素质相结合的方式，需要依照观念先行，基于实际情况，在全面掌握相关技能及知识的基础之下，让临床教学和人文素质自然融合，同时针对临床常见问题做出全面探究，做好全面的准备工作。通过一些列的教学实践和相关研究分析可以发现，有一种方式值得参考：（1）在整个教学的过程中，对于理想信念和职业道德方面的教育要当做重点工作，贯穿整个过程，不能有松懈；（2）转变观念，将妇产科专业知识转别为另外一种语言艺术，让教学内容更具特色；（3）多查询多参考，分析之前的成功师范，并且可以找一些名人趣事和教育内容结合起来，让学生更加直观地认