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物理试卷分析教案【3篇】

一、成绩分析

本次参考人数29人及格率：79%优秀率：34%

二、试卷特点

本试卷共有七个大题，包括了填空、推断、选择、计算、动手操作题、求图形面积、解决问题等根本题型。考察内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。本试卷都是根底题型，难易程度适宜，考察了学生的根底学问和根本技能把握状况。

三、错题分析

第一题：填空。填空一共10个小题，分值27分。本次填空题难度适中，但是失分比拟多。第2小题有15人出错，此题考察的就是小数的除法和循环小数，可见学生们的计算力量很差。第4小题的最终一个空考察的是三角形的类别，这并不是五年级的重点，17个同学做错，同学们对以前学问把握得不坚固。第7小题的第三、四个空，许多同学没有联系上下题的意义而导致出错。第8小题，在平常练习中做过原题，一些根底较差的同学没有做对。第9小题，同学们知道等底等高的三角形和平行四边形的关系，数算对了，没有写单位导致丢分。学生们认真、仔细的好习惯还需要培育和提高。

其次题：推断。一共五个小题。这五个小题都是最根底的题，而且这五道题平常都讲过也强调过，但是每道题都有错的。特殊是第3小题，很有迷惑性，“面积相等的两个三角形肯定能拼成一个平行四边形”，应当是外形一样的两个三角形。第2小题，课本上最根底的定义，平常对每个同学都进展了检查背诵，可还是出错，这些同学还是没有理解透彻。

第三题：选择。一共五道小题。消失错误最多的就是第3小题，考察的是平行四边形和长方形相的对应关系，在讲课时讲解和背诵过，同学们分析理解力量比拟差。

第四题：计算。

计算分为直接写出得数，列竖式计算、脱式计算、解方程四个小题，共21分。这题做的不是太好。先不说班上几个学困生，就是平常学习扎实的学生在这块也出人意料的马虎大意和马虎。口算是最简洁的，像1.2=，9个同学写成了1.2x1.2，就不知道算出最终的得数，4名同学写成了1.2x2，这个学问点在昨天还进展了强调，可是今日依旧出错。竖式计算、脱式计算，解方程全班只有9名同学全对，平常始终训练计算的正确率，可是考试中和平常的结果还是有很大的差距。以后再计算题上还要多下功夫。

第五题，求图形的面积。

考察是学生对三角形、平行四边形和梯形面积的把握状况。第1、2题是求阴影局部面积，第3题没有给出明确的提示，许多同学审题错误，没有看清晰真正让求的是什么，不能清晰的理解图形之间的关系。还有许多同学没有写单位，平常还是没有养成良好的习惯。这局部的学问，考试前复习的稳固的也比拟少，导致失分率较高。

第六题：动手操作。

这道题在平常做过，考试前也进展了练习。可是依旧，本次考试只是没有直接给出面积，许多同学就不会了。同学还是没清晰理解多边形面积。

第七题：解决问题。

许多题目都是平常做过的练习题，有的题目感觉很简洁，也做过许多遍，讲课时也有所无视，导致有些根底较差的学生丢分。以后教学中更对这些学生进展辅导。还有个别同学有4道题没做。

四、改良措施

1、以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问；在教材的根底上，联系生活，多了解生活中的数学。

2、重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。

3、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。

4、培育学生养成良好的答题习惯，仔细，认真。

5、本着“不放过一个差生”的宗旨，加强对学困生的辅导。文章来

试卷分析的教案模板篇二

一、试卷印象：

1、学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又能考察力量的进展，使不同层次的学生都能获得相应的胜利喜悦，充分表达了根底教育的数学课程的根底性、普及性和进展性相结合的新理念。

3、试题有肯定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。如最终一题“动脑筋”，对进展学生观看力量、想象力量和思维力量有很大帮忙，这对我们平常的教学也是一个极好的启发。

4、注意试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分留意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发觉并解决实际问题。如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结