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特殊污渍的去除（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

特殊污渍的去除（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《特殊污渍的去除》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版教材中“生活小技巧”章节。内容涉及生活中常见的特殊污渍，如油渍、墨水渍、果汁渍等，以及去除这些污渍的科学方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级上册的“我会生活”课程中，学习了基本的衣物清洁和保养知识，对衣物清洗有一定的了解。本节课在此基础上，深化学生对特殊污渍处理的认识，提高学生的生活实践能力。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面已具备基本的衣物清洁概念，能够理解简单的清洁原理。在能力方面，学生们通过之前的实践活动，具备了一定的动手操作能力和观察问题、解决问题的能力。然而，对于特殊污渍的去除技巧，他们在技能和知识上仍有待提升。素质方面，学生普遍表现出对新知识的浓厚兴趣，愿意参与实践操作，但在细致观察和耐心方面存在差异。此外，学生在日常生活中形成的不同清洁习惯可能会影响他们对新清洁方法的接受和应用，如部分学生可能更习惯于粗放式的清洁方式，对精细化处理特殊污渍的方法需要进一步引导和培养。因此，教学中需关注学生个体差异，通过实践操作和小组合作，提升他们在生活实践中的核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过提出问题，引导学生自主探究特殊污渍去除的方法，激发学生的思考和实践能力。

-合作学习：组织学生进行小组讨论，分享各自的经验和发现，培养学生的团队合作精神和交流能力。

-实践操作：设计污渍去除实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示特殊污渍的例子和去除方法，增强学生的直观认识和理解。

-实物展示：准备各种污渍样本和清洁工具，进行实物操作示范，让学生更直观地学习。

-网络资源：推荐相关生活技巧的在线资源，鼓励学生课后自主学习和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于特殊污渍去除的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“特殊污渍的去除”，设计问题如“你认为哪些物品可以有效去除墨水渍？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步了解特殊污渍去除的方法。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于污渍去除的小故事，引起学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同特殊污渍的化学和物理特性，以及相应的去除方法。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验，让学生动手尝试去除特殊污渍。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考特殊污渍去除的原理。

参与课堂活动：在小组中积极参与讨论，通过实验掌握去除特殊污渍的技巧。

提问与讨论：勇于提出疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法

-实践活动法

-合作学习法

-作用与目的：

-加深对特殊污渍去除知识点的理解，突破重难点。

-培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内遇到的特殊污渍及处理方法。

提供拓展资源：推荐相关的生活技巧书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法

-反思总结法

-作用与目的：

-巩固课堂知识，提升应用能力。

-促进学生的自我反思，培养终身学习的习惯。

知识点梳理

1.特殊污渍的种类及特性

-油渍：由油脂物质形成，常见于衣物、餐具等。

-墨水渍：