（苏教2024版）科学一年级上册全册教案.docx

苏教2024版一年级科学上册全册教案

（新教材）

第一单元走进科学

第1课小小科学家

一、教学目标

科学观念

知道科学家是探索自然奥秘、发现新知识的人。

了解一些简单的科学研究方法，如观察、比较等。

科学思维

能对科学家的探索行为进行简单的分析与归纳。

尝试从不同角度提出关于自然现象的问题。

探究实践

参与简单的观察自然现象的活动，如观察校园里的花草树木。

学会用简单的语言描述观察到的现象。

态度责任

激发对科学家的崇敬之情。

培养对周围自然世界的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点

重点

让学生理解科学家的工作和意义。

引导学生积极参与观察活动。

难点

培养学生从观察中发现问题的能力。

使学生初步形成对科学探索的向往态度。

三、教学方法讲授法、观察法、讨论法

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

展示一些著名科学家的图片（如牛顿、爱因斯坦等），提问学生是否认识这些人。

引出“科学家”的概念，告诉学生这些人都是伟大的科学家，他们为人类的进步做出了巨大的贡献。

（二）新授（15分钟）

1.科学家的工作（5分钟）

讲述科学家牛顿在苹果树下发现万有引力的故事。

提问学生牛顿是如何发现万有引力的（引导学生说出是通过观察）。

总结科学家的工作就是通过仔细观察、认真思考等方法去探索大自然的奥秘。

2.科学研究方法（5分钟）

带领学生到教室外的校园一角，观察花草树木。

指导学生观察树叶的颜色、形状、大小等。

回到教室后，让学生分享自己的观察结果，引出观察、比较等科学研究方法。

3.认识更多科学家（5分钟）

通过多媒体展示其他科学家（如达尔文、居里夫人等）的图片和他们的主要成就。

让学生说说这些科学家分别做了什么伟大的事情。

（三）活动与练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论“我们身边还有哪些现象可以用科学来解释”。

每个小组推选一名代表发言。

2.模拟科学家（10分钟）

再次到校园里，让学生选择一种自然物体（如一块石头、一朵花等）进行观察。

要求学生像科学家一样，仔细观察并记录下自己的发现，可以用简单的图画或者文字。

（四）总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，包括科学家的工作、科学研究方法等。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，像科学家一样去探索自然的奥秘。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂讨论、观察活动等环节的参与度和表现，反思教学方法是否有效激发学生的兴趣和科学思维，以便在后续教学中进行调整和改进。

第2课小小工程师

一、教学目标

科学观念

了解工程师是通过设计和建造来解决实际问题的人。

知道一些简单工程产品的功能和用途。

科学思维

能够分析简单工程产品的结构与功能之间的关系。

尝试从工程师的角度思考如何改进简单物品。

探究实践

参与简单的工程设计与制作活动，如搭建纸房子。

学会使用简单的工具（如剪刀、胶水等）辅助制作。

态度责任

培养对工程师职业的敬佩和向往。

树立利用工程技术改善生活的意识。

二、教学重难点

重点

让学生理解工程师的工作特点和意义。

引导学生成功完成简单的工程设计与制作。

难点

使学生能够分析工程产品中的设计原理。

激发学生在工程活动中的创新思维。

三、教学方法演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入（3-5分钟）

展示一些工程产品的图片，如高楼大厦、桥梁、汽车等。

提问学生这些物品是怎么被制造出来的，引出工程师的概念。

（二）新授（15-20分钟）

1.工程师的工作（5-7分钟）

讲解工程师的工作是设计和建造各种对人们生活有用的东西。

以桥梁工程师为例，讲述他们在设计桥梁时需要考虑的因素，如承重、跨度等。

2.简单工程产品分析（5-7分钟）

展示一个简单的纸质物品，如纸盒子，分析其结构和功能。

引导学生观察盒子的形状、各个面是如何连接的，以及它可以用来装东西的功能。

3.工程设计活动介绍（5-6分钟）

宣布本节课的工程设计活动——设计并制作一个纸房子。

讲解制作过程中可以使用的工具（剪刀、胶水等）和材料（各种纸张）。

（三）活动与练习（15-20分钟）

1.小组设计（5-7分钟）

将学生分成小组，让他们在小组内讨论纸房子的设计方案，包括房子的形状、大小、门窗的位置等。

2.制作纸房子（8-10分钟）

各小组根据设计方案开始制作纸房子，教师巡视指导，提醒学生注意安全使用工具。

3.展示与分享（3-5分钟）

每个小组展示自己制作的纸房子，介绍设计思路和制作过程中遇到的问题及解决方法。

（四）总结（5-7分钟）

回顾工程师的工作和本节课的工程设计活动。

强调工程设计在生活中的重要性，鼓励学生在生活中发挥自己的创意和设计才能。

五、教学反思观察学生在小组合作、