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爱发脾气的孩子教案

爱发脾气的孩子教案1

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。

3、积存词语。

教学重难点：

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

教学预备：

怒脸和笑脸纸卡各一张。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课语文课我们熟悉了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（生答：爱发脾气的孩子）

对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？

(生答主要内容。)

今日这节课，就让我们来连续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。

复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？

出示词语，指生认读。

现在，就让我们走进课文，连续了解这个孩子吧！

二、新授

1、请同学们翻开书，用你喜爱的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一局部看出这个男孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。

2、师问：课文的哪一局部讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）

3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）

4、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿。。。。。大发雷霆）

你能告知大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？

生答：稍有，大发雷霆等

师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）

那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）

5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）

（板书：失去朋友）

可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批判，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸。。。。。。不是已经赔礼了吗？）

什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）

那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。

三、深入理解，详细感悟

1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要赔礼就可以了，（板书：赔礼）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不行以）

事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最终，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一局部，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么方法让男孩转变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读2—5自然段）

2、爸爸用了什么方法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，赔礼了再把钉子拔出来）

3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这局部中关于时间的词语。

（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，最终有一天）

那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间讨论讨论，说一说

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）

听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚决语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）

从开头时的钉了许多钉子，到后来的不再需要，男孩的确转变了，那他究竟是为了什么而转变的呢？还是让他自己来告知我们吧！

四、出示第6自然段，师范读。

1、你从教师的读书声中，你听出了教师的什么心情？(生答：难受，难过，懊悔等)

2、那么请你看看课文，他为什么而难过难受呢？（生答：由于他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平

3、这个孩子仅仅是由于看到了这个洞而难过吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他损害的朋友们）

4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，赔礼就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永久也无法遗忘的，深深的损害！板书：损害

当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，损害了那么多朋友，心中肯定布满了懊悔与损害。谁情愿让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）

5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出