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熊和木头人教案一等奖

1、熊和木头人教案一等奖

嬉戏目标：

1、练习听指令做动作及自我掌握力量。

2、学会民间嬉戏《熊和木头人》，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

嬉戏预备：

1、学问阅历：熟识嬉戏《熊和木头人》。

2、环境创设：户外、室内活动场地均可。

嬉戏过程：

一、引出嬉戏内容，激发幼儿对嬉戏活动的.兴趣

教师引入：“小朋友们知道木头人是什么样子的吗？”“木头人会动吗？”

“木头人不能做什么？”

二、教师讲解、示范嬉戏玩法

1、幼儿按秩序站好

2、教师讲解玩法：

（1）教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。当教师往前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。教师一边走在队伍前，一边喊“熊和木头人”，口令完毕时突然回头，这个时侯幼儿不能动，无论原来是什么姿态，都应当保持静止状态。假如被教师发觉有人动了，就要退出嬉戏，在旁边观看。

教师提问：“说完口令后，小朋友们要怎么做？”

教师提问：“假如木头人说话、笑或者动了，要怎么做？”

（2）请个别幼儿和教师一起示范

三、幼儿进展嬉戏，教师讲评指导

1、嬉戏第一遍，教师在前面渐渐地走，幼儿在后面渐渐地跟，摆出造型。

2、嬉戏其次遍，教师在前面加速地跑，幼儿在后面跟着小跑，摆出造型，在第一轮活动的根底上，加快速度。

四、讲评嬉戏状况

嬉戏重难点：

1、嬉戏中，教师要多表扬坚持时间较长的幼儿，鼓舞幼儿按指令及嬉戏规章进展嬉戏。

2．为提高幼儿兴趣，可在念完最终一个字时，教师做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等，幼儿快速学祥并静止，学错动作或走动者为输。

声音不够大，排队秩序混乱，

环节可以更加丰富一点，更加深入，如熊去抓木头人，木头人同伴来营救等。

2、熊和木头人教案一等奖

活动目标：

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟识嬉戏规章，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备：

音乐、手花

活动过程：

一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

1.完整观赏音乐，结合故事情境了解“木头人“的含义。

2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

二、了解嬉戏规章，探究嬉戏玩法。

1.观赏A段音乐，玩嬉戏“木头人“.

（1）幼儿随音乐自编动作，进展“木头人“嬉戏。

（2）配班教师做“熊“,师生一起玩木头人嬉戏。

（3）一幼儿做“熊“,再次嬉戏。

2.观赏B段音乐，探究选“聪慧人“.

（1）争论：怎样把熊引开？

（2）和配班教师合作随音乐表演选“聪慧人“.

（3）提问：村长是怎样选“聪慧人“的？“聪慧人“往哪里跑？

三、集体嬉戏“熊和木头人“.

1.师生合作：配班教师做熊，教师做村长，幼儿当村民完整嬉戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进展嬉戏。

3、熊和木头人教案一等奖

活动目标：

1、学玩音乐嬉戏《熊和石头人》。在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的.变化而变换动作。

2、能依据教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”消失时能保持自由造型不动。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

“熊”头饰一个。

活动过程：

一、复习歌曲《十二生肖歌》。

二、学习歌表演。

1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。

3、熟识歌词。教师说一句，然后用动作示意幼儿说下一句，依次类推。

4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。

5、教师与幼儿争论歌曲的感情处理。

“小朋友和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱？”

“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？”

6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

教师可供应欢快或美丽的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停顿了，幼儿