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熊和木头人教案一等奖

1、熊和木头人教案一等奖

嬉戏目标:

1、练习听指令做动作及自我掌握力量。

2、学会民间嬉戏《熊和木头人》,体验和同伴一起嬉戏的乐趣。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量。

嬉戏预备:

1、学问阅历:熟识嬉戏《熊和木头人》。

2、环境创设:户外、室内活动场地均可。

嬉戏过程:

一、引出嬉戏内容,激发幼儿对嬉戏活动的.兴趣

教师引入:“小朋友们知道木头人是什么样子的吗?”“木头人会动吗?”

“木头人不能做什么?”

二、教师讲解、示范嬉戏玩法

1、幼儿按秩序站好

2、教师讲解玩法:

(1)教师扮演熊,幼儿扮演木头人,按秩序站好。当教师往前走的时候,幼儿也跟着走,可以学动物,摆出各种造型。教师一边走在队伍前,一边喊“熊和木头人”,口令完毕时突然回头,这个时侯幼儿不能动,无论原来是什么姿态,都应当保持静止状态。假如被教师发觉有人动了,就要退出嬉戏,在旁边观看。

教师提问:“说完口令后,小朋友们要怎么做?”

教师提问:“假如木头人说话、笑或者动了,要怎么做?”

(2)请个别幼儿和教师一起示范

三、幼儿进展嬉戏,教师讲评指导

1、嬉戏第一遍,教师在前面渐渐地走,幼儿在后面渐渐地跟,摆出造型。

2、嬉戏其次遍,教师在前面加速地跑,幼儿在后面跟着小跑,摆出造型,在第一轮活动的根底上,加快速度。

四、讲评嬉戏状况

嬉戏重难点:

1、嬉戏中,教师要多表扬坚持时间较长的幼儿,鼓舞幼儿按指令及嬉戏规章进展嬉戏。

2.为提高幼儿兴趣,可在念完最终一个字时,教师做一个动作,如:“平衡”状、“小猴”状等,幼儿快速学祥并静止,学错动作或走动者为输。

声音不够大,排队秩序混乱,

环节可以更加丰富一点,更加深入,如熊去抓木头人,木头人同伴来营救等。

2、熊和木头人教案一等奖

活动目标:

1.感受乐曲AB段的欢快气氛,随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟识嬉戏规章,体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备:

音乐、手花

活动过程:

一、感受AB段乐曲,大胆创编动作。

1.完整观赏音乐,结合故事情境了解“木头人“的含义。

2.随音乐节奏,大胆创编村民劳动的动作。

二、了解嬉戏规章,探究嬉戏玩法。

1.观赏A段音乐,玩嬉戏“木头人“.

(1)幼儿随音乐自编动作,进展“木头人“嬉戏。

(2)配班教师做“熊“,师生一起玩木头人嬉戏。

(3)一幼儿做“熊“,再次嬉戏。

2.观赏B段音乐,探究选“聪慧人“.

(1)争论:怎样把熊引开?

(2)和配班教师合作随音乐表演选“聪慧人“.

(3)提问:村长是怎样选“聪慧人“的?“聪慧人“往哪里跑?

三、集体嬉戏“熊和木头人“.

1.师生合作:配班教师做熊,教师做村长,幼儿当村民完整嬉戏。

2.生生合作:两名幼儿分别做熊和村长,其他做村民进展嬉戏。

3、熊和木头人教案一等奖

活动目标:

1、学玩音乐嬉戏《熊和石头人》。在学习歌表演的根底上,结合嬉戏情节,留意随着音乐的.变化而变换动作。

2、能依据教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”消失时能保持自由造型不动。

3、遵守嬉戏规章,体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备:

“熊”头饰一个。

活动过程:

一、复习歌曲《十二生肖歌》。

二、学习歌表演。

1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。

3、熟识歌词。教师说一句,然后用动作示意幼儿说下一句,依次类推。

4、教师放慢弹奏速度,幼儿跟着学唱歌曲。

5、教师与幼儿争论歌曲的感情处理。

“小朋友和小动物在树林里欢乐地玩,怎样唱?”

“大熊来了,大家被乱跑,该怎样唱?”

6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

教师可供应欢快或美丽的不同性质的舞曲,让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中,音乐突然停顿了,幼儿

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