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VR技术在园林规划设计课程中的应用

摘要：随着科技的不断创新和发展，VR技术的发展已经在我国多个行业得到

推广应用。在我国的景观规划设计中得到了广泛的应用。景观空间效果受到景观

设计师的青睐。这些VR技术的优势和特点可以有效促进园林设计师对整个设计

过程的控制和掌握，让公众和方案需求者更好地体验景观设计场景，从而实现自

己的设计目标。

关键词：VR技术；园林规划设计课程；应用

引言

园林规划设计课程中融入课程思政是一种有益的探索。唐山师范学院在教改

中对园林规划设计课程知识点进行汇总分析，找到可融入思政元素的知识单元，

并探究其可能采用的教学方式、手段等。其中根据园林设计相关社会热点，在课

程中结合实时热点与案例，课程设置、教学实践中根据不同的知识点和单元内容，

渗入新时代科学发展观、优秀传统文化、社会主义核心价值观等。在专业课融入

思政教学中，以专业知识为主，插入思政教学为辅，充分贯彻参与式教学思维，

提高学生的参与度，为课程的思政建设提供良好素材和借鉴。

1“园林规划设计”课程具有丰富的课程思政内涵

1.1“园林规划设计”课程具备课程思政授课学习基础

“园林规划设计”是园林技术专业的主干课程，服务的工作岗位包括设计员、

施工员、资料员等，一般开设在第二学年第一学期，课时为５４学时或者７２学

时，占３或者４个学分，相对于其他专业课程来说，“园林规划设计”所占课时

比值很重，学生学习的难度也最大。课程旨在传授园林景观设计的原理和方法技

巧，培养学生独立进行较简单的园林景观设计的能力。课程内容共分为三大板块：

设计理论、构成要素设计和综合应用设计（城市主要景观类型设计）。学生通过

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学习设计理论，将理论与各景观要素有机融合在一起，完成某一种或几种类型的

景观设计案例。

1.2“园林规划设计”蕴含丰富的课程思政元素

中国古典园林是世界园林之母，也是中国古典文化遗产的瑰宝，它是一种由

文人、画家、造园匠师们创造出来的自然山水式园林，“虽由人作，宛自天开”

是造园的最高境界，即使在东西方文化已经顺畅交流的今天，它依然闪耀着独特

的光芒，屹立在世界的东方。学习“园林规划设计”的过程，就是学习怎样将中

华传统文化发扬光大、传承与创新的过程，是爱国的具体表现。课程理论知识内

容丰富，实践性强，蕴含了大量的课程思政元素，便于专业教师提炼相关内容转

化为社会主义核心价值观的有效教学载体，让学生在专业知识学习过程中体验中

国优秀传统园林文化，树立文化自信，建立专业自信，进而得到理想信念教育，

实现知识传授和价值引领的有机统一。

2园林规划设计课程分析

2.1相关概念的界定

课程思政包括“思想政治理论课”“专业课”“通识课”以及“实践活动”

等关键词。其意义可以初步理解为与思想政治教育相融合专业理论课程和通识等

课程或实践活动。园林规划设计是中高等学校园林绿化专业主要的专业课程之一，

它的主要任务是要求学生通过学习掌握熟练运用地貌、植物、硬质材料、建筑等

园林物质要素，以一定的自然、经济、工程技术和艺术规律为指导，充分发挥园

林或绿地的综合功能，做到在规划和设计各类园林绿地时因地制宜，人与环境自

然融合。

2.2课程实施课程思政的必要性

课程思政从现实来看，其主要的途径之一是思想政治教育的实践。思想政治

教育包括课堂教学和实践教育。而现今环境我们要做的就是以实践教育为课程思

政的主要教育形式。无论是专业课程还是专门的思想教育课程，要做到授课本身

就是思想政治教育。从现实来看，思想政治理论课作为