信息技术飞入寻常百姓家.docx

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信息技术“飞入寻常百姓家”

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王学新

陶行知有句名言，生活即教育，社会即学校。随着社会的发展，生活信息已铺天盖地，潜入人们生活也是大势所趋，随着电脑的普及、网络宽带进入千家万户。信息技术更是以惊人的速度“飞入寻常百姓家”。而现代化教育教学，信息化技术的应用也将是新时代教育教学的发展趋势。教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。当下，教育信息化的便捷也在我们日常教学工作和生活中得到了很好的印证。

传统教育中最通用的信息化技术当属powerpoint幻灯片了，对于学生而言，他们的直观思维非常发达，对于一切直观的事物比较敏感，也很容易从中获得非常直观的美术信息。通过ppt直观、形象化的展示，能更好的激发学生打开广阔的想象思维空间，使学生们画起来、制作起来能更加的得心应手。

过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但这还不够，如今的大数据时代我们要更强调基于互联网的大资源观。教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。除了传统的黑板、粉笔、教材外，幻灯片与投影仪的几次更新换代持续大众主流，成为必不可少的教学工具。但是，随着现代科学技术的发展和教学改革的不断深入，各种教育信息化媒体如雨后春笋般涌现，应运而生：如希沃白板、101教育PPT等教育信息化技术，还有使用教育信息化多媒体录课、制作微课、传屏等，使用起来确实使日常课堂变得方便又新鲜，使用更多的教育信息化技术，使小学美术课堂越来越便捷。

例如，在人美版五年级下册《多彩的民族传统纹样》一课中，在课件中运用了希沃交互白板制作，开始用会声会影软件制作动画人物阿里讲解各民族文化，随后学生利用白版互动环节连线完成学习内容，使学生很快理解纹样中的造型美寓意美和颜色美，轻松突破教学重点，讲解苗族纹样时，学生在白板中互动画出龙图腾图案、放大镜功能找出蝴蝶图案、运用蒙层出示龙图腾、蝴蝶图案，用foucsky制作展示图片循环动态播放，PS图片去背景以及用小影、视频剪切器等软件录制微課。为激发学生学习热情，创设设计师大赛三个奖项环节，更好的调动学生创作的欲望。展示学生作品时运用移动终端手机与屏幕链接，随时展示学生制作环节。随后向学生介绍北塘贝壳画并引导学生尝试设计贝壳纹样，将海洋文化发扬与延伸。结尾在“爱我中华”的歌曲中结束，将核心素养进行升华。在现代信息化辅助教学过程中，它们是新事物，界面新颖、美观、有风格，学生都想上来试着自己操作，简直就像玩游戏一样，凭自己的智力认知手脑并用，解决老师提出的问题，兼备挑战性和游戏性。这使小学美术课堂如乐园一般，这也正如我所希望的那样，教师和学生们一起，学在其中，乐在其中。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲”。我就将学生喜欢的电子产品运用到课程中，使学生更加喜欢美术课程。在讲解人美版二年级上册《演电视》一课时，利用学生都熟悉的iPad来进行定格动画的制作，通过讲解什么是定格动画、制作方法、视觉暂留观察、摆拍动画等，使学生对制作动画产生兴趣。在最后的艺术实践中以“垃圾分类”为主题进行定格动画制作。利用希沃白板互动功让学生将出示的物品分类到：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。通过本课的学习使学生们不仅掌握定格动画的制作，还从小养成垃圾分类好习惯，从而小手拉大手让更多的人行动起来，养成垃圾分类的好习惯，为绿色的生态文明建设作贡献。

我还利用课余时间研究了“线上课堂”。如《博物》杂志微信公众号开设的“博物课堂”、喜马拉雅听书广播等等，在小学美术课堂中应用，形成“课中课”，恰当地在教育信息化中创设“问题情境”，营造出使学生思维积极活动氛围，激发学生独立思考的创新意识。利用信息化展示出来的文字、图形、音乐、视频、互动活动等，对学生进行启发引导，由已知导出未知，既使知识点循序渐进，又培养了学生思维的发散性。

问卷星，以我的问卷“关于小学美术课堂的问卷”为例，在导入文本处导入一份文本，点击确认预览，系统自动生成一份问卷。根据模板，可以添加问卷说明，在课堂中使用，是一种新型调查问卷，邀请微信，还可以根据本班学生的具体情况进行编辑，从而得到反馈，在小学美术课堂的评价环节中，也不失是一种很好的方式。

教育信息化手段之一——直播，分为文字图片直播和视频直播，传统电视台多以视频直播为主，比如新闻类的《新闻联播》、演艺类的《春节联欢晚会》等，网络时代，多以图文直播为主，比如直播体育赛事、新闻等，移动互联网时代，文字图片视频皆可实现直播。我校教室、办公室都能与录播教室同步直播，将录播教室的内容直播到各个教室。多次直播同步家长会、结业式、安全教育、课堂实录、特色作业展示等，以更加便捷的宣传我校各方面的