Unit1 Hello(Period 4)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册.docx

Unit1Hello(Period4)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

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教材分析

《Unit1Hello(Period4)》为2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册的教学内容。本章节基于前三课时对“Hello”话题的引入和基础交流，进一步深化学生对日常英语用语的理解与应用。通过本章节学习，学生将掌握更多关于问候、自我介绍以及简单日常对话的表达方式，并与课本中所学的词汇、句型紧密结合，如：“Howareyou?”、“Mynameis...”等。课程设计注重实践性与互动性，旨在提升学生的听说能力和初步的阅读写作技巧，使其能将所学知识运用到实际生活场景中。

核心素养目标

《Unit1Hello(Period4)》以培养英语学科核心素养为目标，重点提升学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本章节学习，学生将能够：准确运用所学词汇和句型进行日常交流，增强语言表达能力；培养逻辑思维和创造性思维，实现对语言知识的灵活运用；增进对英语国家礼仪文化的理解，提升跨文化交际意识；自主探究学习策略，形成持久的学习兴趣与动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的问候语，如“Hello”和“Hi”，能够进行简单的自我介绍，如“Mynameis...”。他们也对课本中出现的颜色、动物等简单词汇有初步的认识。

2.三年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和歌曲等互动方式学习。他们具备一定的模仿能力和集体学习中的合作能力，但个体差异在语言表达和记忆能力上较明显。学生的学习风格多样，有的偏向听觉记忆，有的则更倾向于视觉或动作记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音准确性问题，尤其是元音和辅音的区分；句型结构的灵活运用，如疑问句和简单回答的构造；以及在实际对话中，由于词汇量有限，可能会出现表达不流畅的情况。此外，对于部分学生来说，记忆新单词和短语也可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设定日常交流场景，让学生在实际语境中练习英语对话，提高语言运用能力。

-运用任务型教学法，布置小组合作任务，鼓励学生互动交流，共同完成学习目标，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-实施游戏教学法，通过有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，如电子白板和投影仪，展示生动的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

-使用教学软件，如互动式英语学习平台，提供个性化的学习资源和练习，满足不同学生的学习需求。

-通过班级微信群或在线平台，分享学习资料和作业，方便学生家长参与监督学生的学习进度，促进家校合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语对话的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语对话在生活中的重要性吗？它如何帮助我们与他人交流？”

展示一些关于日常问候和自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍日常英语对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语对话的基本句型、词汇和礼仪。

过程：

讲解日常英语对话的基本句型，如问候、介绍、询问状态等。

详细介绍常用的词汇和短语，通过图表和示意图展示它们在不同场景中的应用。

通过实例对话，让学生更好地理解日常英语对话的实际应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解日常英语对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学进行有效交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际场景中运用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的英语对话，包括问候、介绍自己、询问对方情况等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，进行角色扮演或对话演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语对话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本句型、词汇、案例分析等。

强调日常英语对话在现实生活和学习中的价值