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滕王阁序教学教案

①欲穷千里目，更上一层楼。②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。④滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。王勃的一篇《滕王阁序》让滕王阁名扬天下。他究竟如何描写滕王阁的呢？今日我们就来学习《滕王阁序》，体会其中的美。

明确学习目标：

反复诵读，整体诵读中感知课文，理清课文思路，体会思想感情。

指出学习重点：赏析课文内容，把握思想感情。

指出学习难点：体会思想感情。

预习案

自主学习，熟读课文，结合解释，疏通字句。

通过检查诵读来把握预习状况。

探究案

一、诵读课文

下面我们请同学诵读课文，哪些同学自愿展现自己诵读的功底，依次诵读各段，值日班长做点评。

7名学生朗读课文（每人一段），留意把握句子的节奏。

二、划分文章构造

刚刚同学们又一次熟识了课文，那么请大家小组争论：从内容上看，文章可分为几局部?那两个小组最先完成任务，就在黑板上进展展现，另外1个小组点评。

明确：

第一局部（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参与宴会的人物。

其次局部（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋季节滕王阁的万千气象和四周的自然、人文景观。

第三局部（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

第四局部（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感慨盛宴难再。

我们做个总结：依据全文各段内容，大家会明确的思路是：

①由洪州地势、人才说到宴会。②再写滕王阁构筑之宏，远眺之广，四周秋景之美。

③接着写欢娱宴游引发的人生感慨。④最终写自己有幸与会，即兴做序。

三、鉴赏内容

这一篇序文历来受到很高的评价，想必同学们在诵读过程中也发觉了一些美丽的诗句。现在找出自己喜爱的语句、段落进展简洁分析，谈谈它好在哪里。同学们可以动笔简洁写写，几分钟后自由展现。

从同学们的鉴赏中，我们发觉文章中，是在前面写景，而后在写景的根底进展抒情，现在我们来体会的感情。

四、理解在文中流露的思想感情

学生仔细思索并进展小组争论，自由展现。

王国维说“一切景语皆情语”。描绘壮美的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合详细文句说说自己的体会。

在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由游历的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表达了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句，书写了远离京城、失意流落之情。接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物，表达自己有志难酬的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，鼓励人们不不要因年华易逝和境况困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以大鹏作比，说明凌云之志。有用“失之东隅，收之桑榆”的”成句，说明自己信念未泯。同时，又反用“贫泉”“河辙”阮籍的典故，说明遇困顿而清操不移，处逆境而壮志弥坚。就是如此展现其抑扬升沉的情感进展轨迹，披露了交错于内心的追求与苦痛，奋进与失意的简单感情。

总结：其实文章抒情局部先后表现出两种感情，一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对将来寄予盼望。二者并不冲突，反而到达悲怆与奋进的统一，消沉与昂扬的统一。

训练案

写作训练：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写出了滕王阁的壮丽秋景，请同学们赏析课文2、3段，就自己喜爱的句段，用自己美丽的语言，发挥想象，进展扩写。