第8课　现代社会的移民和多元文化 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修三.docx

第8课现代社会的移民和多元文化教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修三

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教学内容

《第8课现代社会的移民和多元文化》选自2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修三，主要包括以下内容：探讨全球化背景下移民现象的成因及影响；分析多元文化在现代社会中的碰撞与融合；研究移民政策与多元文化政策的发展历程；举例说明移民和多元文化对社会、经济、文化的影响。教学内容紧密联系教材，旨在帮助学生深入理解现代社会移民现象及其背后的历史动因，以及多元文化的发展与挑战。

核心素养目标

1.历史理解：掌握现代社会移民现象的成因、发展及其影响，理解多元文化碰撞与融合的过程，提高对历史事件和社会现象的分析能力。

2.跨文化理解：通过实例分析，使学生具备跨文化交流的意识，尊重不同文化背景，提高国际视野。

3.思辨能力：引导学生对移民政策、多元文化政策进行思考，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.价值观：培养学生树立平等、包容、尊重多元文化的价值观，提高社会责任感和公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-现代社会移民现象的成因、发展及其影响，要求学生掌握全球化背景下移民潮的主要动因、移民路线及移民对目的地国家的影响。

-多元文化的碰撞与融合，强调理解不同文化背景下移民群体的互动、文化交流及其对现代社会的影响。

-移民政策与多元文化政策的发展，分析不同国家在移民和多元文化问题上的政策演变及其背后的社会、政治原因。

2.教学难点

-移民现象背后的经济、政治、文化等多重因素交织，学生需理解这些因素的相互作用，如经济全球化、地缘政治变动等对移民现象的影响。

-多元文化碰撞中的文化冲突与融合，难点在于如何让学生深入理解文化差异导致的冲突以及文化交流中的相互借鉴与融合。

-移民政策与多元文化政策的具体内容和实施效果，学生需要区分不同国家的政策差异，理解政策制定背后的利益权衡和价值导向。

-例如，探讨美国“熔炉”理论与加拿大“文化马赛克”理论的区别，以及这些理论在实际政策中的应用和效果，是学生理解的难点之一。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、相关历史图片及地图资料。

-软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、视频播放软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如MOOC平台）。

-信息化资源：电子版教材、历史资料数据库、移民与多元文化主题的视频资料、数字化历史地图。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示世界地图，标注不同国家的移民流动路线，提出问题：“为什么会有这么多人口选择离开自己的国家，移民到其他国家？”

-提出问题：引导学生思考移民现象背后的原因，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解移民现象的成因：结合教材，介绍全球化、经济发展、政治冲突等因素对移民现象的影响。

-分析移民路线及影响：通过实例讲解，展示不同移民路线及其对目的地国家的社会、经济、文化影响。

-多元文化的碰撞与融合：阐述不同文化背景下的移民群体如何相互交流、碰撞与融合，以及这对现代社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论移民现象对当地社会、经济、文化的影响，并分享讨论成果。

-案例分析：选取几个典型的移民案例，让学生分析其背后的原因和影响，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提出具有启发性的问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生回答问题，对学生的回答给予肯定和指导，提高学生的思考和分析能力。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演移民、本地居民等角色，模拟移民与本地居民之间的互动，提高学生对移民现象的理解。

-互动问答：学生提问，教师或其他学生回答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

6.教学创新（5分钟）

-利用多媒体展示移民与多元文化相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

-引入数字化历史地图，让学生更直观地了解移民路线及分布情况。

7.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对教学难点，设计相关问题，引导学生深入思考移民政策、多元文化政策的发展及其背后原因。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调移民现象和多元文化的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的不足，为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教