2.2点亮小灯泡 课（教学设计）四年级下册科学教科版.docx

2.2点亮小灯泡课（教学设计）四年级下册科学教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2.2点亮小灯泡》是四年级下册科学教科版的教学内容，本章节紧密联系学生生活实际，以基础的电路原理为载体，引导学生探索电现象。通过动手实验，让学生了解简单电路的构成，掌握点亮小灯泡的方法，认识电路元件，理解电路闭合的概念。教材内容深入浅出，不仅有助于学生构建电学基础知识框架，而且培养了学生的观察能力和动手实践能力，体现了STEM教育理念在小学科学教育中的应用。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《2.2点亮小灯泡》课程旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力及理性思维素养。通过学习，学生能运用科学方法探究电路原理，发展观察、分析、解决问题的能力；在实际操作中，激发创新意识，提高动手实践能力；同时，培养学生用科学视角认识世界，形成理性思考的习惯，为今后深入学习科学知识奠定基础。这一目标与新课改强调的核心素养培养相契合，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了简单电路的基本概念，了解电路中电源、导线、用电器等元件的作用，并能够识别常见的电路元件。

2.四年级学生对科学实验充满好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过合作、探究的方式进行学习。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的擅长视觉记忆，有的擅长动手实践。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解电路闭合原理，正确连接电路；在实验过程中，可能会出现电路连接错误，导致小灯泡无法点亮；此外，部分学生可能对电流、电压等概念混淆，需要教师引导和解释。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节教学目标和学习者特点，采用探究式教学法和实验教学法。1.通过引导性问题激发学生思考，组织小组讨论，分享电路连接方法，促进学生互动交流；2.设计电路实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，提高实践能力；3.运用多媒体课件、实物模型等教学媒体，辅助讲解电路原理，增强直观感受。结合角色扮演、小游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个黑暗的房间图片，提出问题：“如何让这个房间亮起来？”引导学生思考光与电的关系。

-提出问题：让学生列举生活中见过的用电器，探讨它们是如何工作的。

2.讲授新课（15分钟）

-电路原理讲解：简要介绍电路的基本概念，强调电源、导线、用电器和开关的作用。

-案例分析：展示简单电路图，讲解电路闭合的概念，引导学生理解电流的流动路径。

-互动提问：针对电路原理和电路闭合，邀请学生回答问题，检验学生对知识点的掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论如何点亮小灯泡，分享各自的想法和连接方法。

-实践操作：每组领取一套实验器材，按照讨论的方案进行电路连接，尝试点亮小灯泡。

-教师指导：在学生实践操作过程中，教师巡回指导，解答疑问，纠正错误。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-课堂提问：针对实验过程中遇到的问题，邀请学生回答，巩固所学知识。

-总结：教师总结电路连接的注意事项，强调电路闭合的重要性。

5.创新拓展与核心素养能力培养（5分钟）

-创新拓展：鼓励学生思考如何用其他材料替代电路元件，实现小灯泡的点亮。

-核心素养能力培养：引导学生运用科学方法，通过观察、分析、实验等手段解决问题。

6.课堂小结与布置作业（5分钟）

-课堂小结：简要回顾本节课所学内容，强调电路原理和电路闭合的重要性。

-布置作业：让学生课后设计一个简单的电路图，并尝试用文字描述电路的工作原理。

整个教学过程紧扣教学目标和实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和动手实践能力。同时，通过创新拓展和核心素养能力培养，提高学生解决问题的能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握电路的基本概念，包括电源、导线、用电器和开关的作用。

-理解并描述电路闭合的原理，以及电流在电路中的流动路径。

-学会正确使用实验器材，能够独立完成简单电路的连接，点亮小灯泡。

-能够绘制简单的电路图，并用文字解释其工作原理。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和实验操作，提升合作能力和动手实践能力。

-学会运用观察、分析、实验等科学方法探究电学问题。

-能够提出问题，并通过科学探究解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-增强对科学实验的兴趣，激发探索未知世界的热情。

-形成安全意识，了解实验操作中的注意事项。

-培养创新思维，敢于尝试用不同材料和方法解决电路问题。

4.核心素养能力：

-提高科学探究能力，通过实践活动理解科学概念。

-增强理性思维，能够运用科学知识解释生活中的电学现象。

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