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《教育哲学》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称：教育哲学课程类别：必修课■选修课□

总学时周学时学分：其中实验（实训、讨论等）学时：

授课时间：[周]星期二节星期三节授课地点：

开课单位：师范学院适用专业班级：小教语文数学

任课（助课）教师姓名：李幼波职称：讲师

联系电话：

答疑时间、地点与方式：星期四下午第节，，面谈。

二、课程简介

《教育哲学》是小学教育专业（文科理科）的学科基础课程。

本门课程以建构主义为理论基础，讨论与教育相关的各种哲学问题，阐明教

育的伦理、经验、理性、心理等方面的哲学基础，并从这些哲学基础出发对先修

课程所呈现的各种教育概念、理论及观点作批判性的反思及回顾，最终归纳出教

育行动应当遵循的基本准则。

本门课程具有较强的理论性，旨在提升学生对教育知识进行批判和反思的能

力，对深化学生对教育教学理论的理解，促进其专业化发展，具有重要的作用。

三、课程目标

、知识与技能目标：

（）掌握教育的伦理基础。理解教育伦理的客观依据（生命的特性）；掌握

教育行动的伦理法则。

（）掌握教育的经验基础。理解经验的特性及其客观依据（知识和意义的起

源）；理解沟通的机理及个体活动在知识建构中的作用；掌握教育行动的经验法

则。

（）理解教育的理性基础。理解理性与思维的特性及其客观依据（信念的源

由）；理解认识的发生条件；掌握教育行动的理性法则。

（）理解教育的生理心理基础。理解人的生理心理与环境相互作用的机理；

理解认识与身心机能之间的关系，掌握教育行动的生理心理法则。

、过程与方法目标：

（）能够运用所学的理论基础来反思、评析先前习得的各种教育概念、理论

及观点，分析、论述切身的教学经验与事例。

（）掌握运用哲学理论来分析、厘清一个教育主张的基本方法。

、情感、态度与价值观发展目标：

本课程通过对精选教学材料的阅读，引发自由的讨论与问答，反思先在的教

育教学观念和切身的经验，将思维引导到科学的方向上来，尝试引领学生用情感

去体悟科学的精神和方法，逐步养成批判和审慎的思维习惯，摆脱独断和专制的

思维方式。

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四、与前后课程的联系

本门课程的先修课程有：教育学原理、教育心理学；后续课程可以有：教育

法学、教育社会学、教育经济学等。

先修课程为本课程提供反思及评析的先在概念、理论和观点；本课程在深化

对先修课程的理解和把握的基础上，为后续课程提供深一层的理论基础。

五、教材选用与参考书

、选用教材：

采用自编教学材料。

、推荐参考书：

（）（美）杜威著、王承绪译，民主主义与教育，北京：人民出版社，年第

版。

（）（美）奈尔·诺丁斯著、许立新译，教育哲学，北京师范大学出版社，

年版。

（）奥兹门、克莱威尔合著，教育的哲学基础，中国轻工业出版社，年版。

（）（美）海伦·凯勒著、李汉昭译，假如给我三天光明，北京：华文出版

社，版。

六、课程进度表

表