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初中化学月考反思

在当代的初中化学教学中,化学概念不仅仅是学生们对于关于化学

知识充分掌握的一定铺垫,而且更是学生们充分学习初中化学的基础前

提。下面小编为大家整理了初中化学月考反思，欢迎参考。

初中化学月考反思篇一

一、试题特点

1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育

课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础

知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和

社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2.试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养(知识与

技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导学生改变学习方式。

如选择题第8、11、14题，填空题最后一道和综合应用第一题，学生

在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，

同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查

的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知

识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。

这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作

用。

3.体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个

特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界

限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发

展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要

培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

二、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;

对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力

非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表

达式等等。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验

操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科

学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不

会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计

的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精

练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回

答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素

的质量比，以及化学反应中有关量的计算。

四、教学建议

1.增强质量意识

要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，

全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结

所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施

的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，

分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据

学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学

方法，注重实效，提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念(如：分子、原子、元

素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学

思想方法(如：组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解，对记忆性

的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强

化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思

维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实

践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实

验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提

高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，

是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验

技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、

实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达

能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

4.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习