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海上日出教案一等奖

1、海上日出教案一等奖

教学重点

培育观看力量；图文对比，理解太阳从海上升起的过程。

教学手段

借助图片、投影、电脑等帮助教学。

教学时间

两课时。

第一课时

一、导入

新课，板书课题。

在大自然的景象中，既有清爽明媚的又有非常壮丽的。今日，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领会海上日出的壮美景象。（板书课题）

二、检查预习

分别观看图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。

从课文中把描写太阳升起景象的局部找出来。

指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。

小黑板出示生字，检查读音。留意“范”、“辨”、“扩”。

三、讲读课文。

指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？

讲读其次、三自然段。

这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观看：按从天空到太阳再到海面的挨次观看，然后说说。

图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不行能把过程表现出来。那么是怎样描写海上日出的过程的？指名读其次、三自然段，全班边听边想象

再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。

日出前天空的风光有什么变化？默读第三自然段。

太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。

请详细描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。

出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。

A太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。

B到了最终，它最终（）云霄，完全（），颜色（）。

朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的风光。这两个自然段讲的是什么。

用自己的话说说太阳升起的全过程。

2、海上日出教案一等奖

一、教学目标：

1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮丽景象，领悟追求光明的精神，培育喜爱自然的情感。

4.学习根据肯定挨次观看事物的方法。

二、教学重点、难点：

重点：理解日出的几种不同景象。

难点：体会表达的思想感情。

三、使用媒体：课件。

四、教学课时：两课时。

五、教学步骤：

第一课时

一、提醒课题：《海上日出》。

二、启发谈话：

本文选自中国闻名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的详细记县，海上景象如何？是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。

三、指导自学。

1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

2、画诞生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。

3、详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段？观看到几种状况下的海上日出的风光？

4、把描写日出时最美的句子画下来。

四、沟通自学状况（读准字音、理解词义）。

1、生字新词：红霞、范围、辨别、奇观，刹那

2、指名按自然段朗读课文。（留意：读得流利、正确。）

3、争论。

①观看到几种状况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的状况下）

②课文可以分几段？（全文分为四段）

五、学习课文第一段。

1、指名读第一段，思索：这一段文章，向我们交代了什么？

2、“为了看日出，我经常早起“中的“经常“说明白什么？

3、这一段与全文关系怎样？（构造上有提挚全文的作用--全文总起。）

六、作业布置：

1、抄写生字词，课外听写。

2、感情朗读课文。背诵第一自然段。

其次课时

一、复习检查。

听写。

二、学习课文其次段。

1、默读课文其次自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

2、“我知道太阳就要从天涯升起来了，便目不转睛地望着那里“这句话中“知道“是什么意思？

3、个别读第三自然段。思索：课文5句话是按怎样的挨次详细