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浪花语文教案

教学目的：

1、熟悉本课8个生字和3个词语，熟悉“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。

2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

l、熟悉生字和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

教学难点：

l、理解重点句子，有感情地朗读课文。

2、通过想像、感受浪花给我带来的欢乐。

教学过程：

一、导入：

1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的快乐的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）

3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？

4、自己借助拼音轻声读课文，留意把字音读精确。

5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？

6、小姑娘这有几个词语看谁读得精确。电脑出示词语：

浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

送给贝壳调皮娃娃小脚丫

放电脑录音：你们读得真准！我同意和你们一起玩。

二、学习课文：

（一）学习第一段：

1、教师范读第一段：刚刚大家读得挺好的，教师也不想落后呀？给我个时机读读书行吗？教师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过教师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步伐很轻。）板书：轻

2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。

3、浪花迈着轻轻的步伐指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）

读的时候声音要轻一些，自己着读一读。

4、指名读。

5、还有哪儿读得好？（静静地弄痒了我的小脚丫）板书：悄

6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？

（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）

7、那这句话应当怎么读呀？

8、学生练习读。

9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑

10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）

11、（指板书说）浪花“轻轻地、静静地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的宠爱。）你们喜爱吗？能不能带着对浪花的宠爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。

（二）学习其次段：

1、让学生自己试着读一读。

2、同桌同学互读互评。

3、充分利用插图，让学生认真观看图中的浪花什么样？

4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应当怎样读？

5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：得意的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、漂亮的珊瑚

6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．假如你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。

（三）学习第三段：

l、学生齐读其次段。

2、练习用“像”说话。

（如：彩虹像一座漂亮的拱桥。）

（四）学生选择自己喜爱的段落配乐朗读。

三、指导背诵：

l、自己试着背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齐背。

四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌：

（l）浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱着哗哗哗，

一会儿仰头又低头

浪花语文教案2

教学目标：

1、读准字音，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸

2、朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。

3、能仿照课文，想象说话。

学习过程：

一、情境导入，引出课题。

1、课前谈话：说说今日的课堂有什么不一样？

是啊……瞧，那么多得意的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧！（小浪花，你好！）今日，教师要和大家一起去看浪花。（板书：看浪花）

二、学习新课

1、小浪花是大海妈妈的孩子，它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里（示课件）。同学们，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

生：多美的大海，一望无际，波涛滚滚，蓝天碧海