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浙教版小学四年级上册品德与社会《品德与社会》教案

《集体力气大》教学设计

教材分析：

《集体力气大》是浙教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的教学内容之一。

通过本课的学习，让学生明白集体的力气大无比，一个人办不到的事情，许多人在一起齐心协力、相互合作就有可能办成，体会团结合作的重要性。

学情分析：

四年级的学生对“集体力气大”已有初步的熟悉，知道集体的力气大于个人。但对于“如何才能发挥出集体的力气”这一问题需要在进一步的探讨中解决。

教学目标：

1、明白集体的力气大，懂得在集体中只有团结全都、相互合作才能办好事情。

2、通过活动培育学生自主合作学习及探究、解决问题的力量。

3、在活动中感受合作、胜利带来的欢乐。

教学重点：

懂得集体力气大，只有团结全都，才能办好事情。

教学难点：

学会团结，学会与人合作

教学过程：

一、故事导入，轻松揭题1、五个手指的故事（1）

“我有一双万能的手，样样事情都会做。

”伸出小手摇一摇，看，我们的每只手上都有五个手指，能叫出它们的名字吗？（指名答复）

（2）

故事导入：

五个指头是亲兄弟，始终和和气气。

可是有一天却突然吵架了，各夸各的本事大。

大拇指说：

“每次仆人夸别人时，总是把我伸出来说真棒，真棒，我最有用吧！

”食指说：

“每次仆人要品尝味道时总是把我伸出来，用我蘸一下就知道食物的味道了。

怎么样，我最棒吧！

”中指说：

“别吹牛啦，你们有我高吗？要说高矮，我才是第一呢！

”无名指说：

“人们都喜爱我，虽然我没出名字，但爱美丽的人还会把戒指戴在我身上呢！

我最讨人喜爱吧！

”小拇指说：

“你们不是太粗就是太长，有什么用处。

还是我好，小巧玲珑、活泼机智，用处最大。

”

这时，仆人听到了它们的对话，就对它们说：

“你们谁能把我写错的这个字擦掉，谁的本事就最大。

”

大拇指说：

“这还不简洁，瞧我的！

”只见它大摇大摆地走了过去，向左一推，没有拿起橡皮，向右一推，还是没有拿起橡皮，只能灰溜溜地回来了。

这时，食指不耐烦地说：

“瞧你笨的，看我的。

”它把身子一弯，费了好大的劲才牵强把橡皮勾了起来，可是无法擦除错别字。

中指、无名指、小拇指同样没有办到。

看到这里，仆人对它们说：

“你们一起用力来试一试？”只见五个手指齐心协力轻易地把橡皮拿了起来，并把错字擦得干洁净净。

（3）

从刚刚的故事中，你明白了什么？

2、揭题是呀！

一个人办不到的事情，许多人一起齐心协力、相互合作，就可能办成。由于集体力气大。

（出示课题、齐读）

二、组织活动，感悟道理（一）

活动一：

折筷子“我有一双万能的手，样样事情都会做。

”

1、（出示一根筷子）

万能的小手，你能把它折断吗？（请一生上台折，轻易折断）

2、给两根筷子（虽然有些费劲，但还是折断了）

3、给整把筷子，请一人折，再请几人试试4、通过嬉戏，你明白了什么？

5、小结：

一根筷子简单折，一把筷子难折断，集体的力气大无比。

（二）

活动二：

拔河竞赛1、“我有一双万能的手，样样事情都会做。

”

会拔河吗？蒋教师所在的学校最近要进展一场教职工拔河竞赛，所以教师想在这里先练练手劲，盼望有同学能协作我练习一下。

2、指名一生上台和教师切磋一下3、看来还是教师的力气大，谁情愿上来帮忙这位同学的？（指名多人上台）

4、分析一下：

教师的力气还挺大的，为什么被拉过去了呢？

5、小结：

我明白了，原来是人多力气大！

（三）

感悟