2《学会沟通交流》第一课时 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docx

2《学会沟通交流》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《学会沟通交流》是统编版道德与法治五年级上册第二章的内容，旨在引导学生掌握有效的沟通技巧，培养他们良好的交流习惯。本课时聚焦于沟通交流的重要性、基本技巧以及在不同情境下的应用，与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生学会倾听、表达、尊重他人，提升人际交往能力，为构建和谐人际关系奠定基础。教学内容与课本知识点紧密结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生以下核心素养：提升人际沟通与交流能力，学会尊重、理解他人，培养团队协作意识。通过学习，学生将能够：1.理解沟通交流的重要性，认识到良好沟通对人际关系的积极影响；2.掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、提问等，提高沟通效果；3.学会在不同情境下运用沟通技巧，解决实际问题，增强团队协作能力；4.培养良好的交流习惯，尊重他人观点，提高自身的社会适应能力。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生形成良好的道德品质和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交流技巧，如礼貌用语、自我介绍等，并在日常学习中有所运用。他们对沟通交流的重要性有一定的认识，但尚需深入理解和实践。

2.五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对与他人互动、表达自己观点具有较高兴趣。他们在团队活动中表现出一定的合作能力，但个别学生可能存在胆怯、羞涩等心理障碍，影响沟通交流。

3.学生的学习风格多样，有的擅长倾听和观察，有的善于表达和互动。然而，他们在实际沟通中可能遇到以下困难和挑战：难以把握沟通时机，表达不清楚，容易产生误解；面对冲突和异议时，缺乏应对策略；在团队协作中，倾听他人意见不足，影响整体沟通效果。

针对以上分析，本课时将针对学生的兴趣、能力和学习风格，设计丰富多样的教学活动，帮助他们克服困难，提高沟通交流能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解沟通交流的基本概念和技巧，为学生提供理论指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享沟通经验，提高他们的问题分析和解决能力。

3.角色扮演法：设计情景模拟，让学生扮演不同角色进行沟通交流，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示沟通案例，帮助学生直观理解沟通技巧。

2.教学软件：运用互动软件，设计沟通游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：提供相关在线资源，鼓励学生课后自主学习，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沟通交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是沟通交流吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于沟通交流的图片或视频片段，让学生初步感受沟通交流的魅力。

简短介绍沟通交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沟通交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沟通交流的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解沟通交流的定义，包括其主要技巧和原则。

详细介绍沟通交流的技巧，如倾听、表达、尊重等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解沟通交流在实际生活中的应用。

3.沟通交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沟通交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沟通交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解沟通交流的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用沟通交流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论以下主题：（1）如何运用沟通交流技巧解决日常生活中的问题？（2）如何提高团队协作中的沟通效果？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与沟通交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沟通交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沟通交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括沟通交流的基本概念、技巧、案例分析等。

强调沟通交流在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用沟通交流。

布置课后作业：让学生结合自己的一次沟通交流经历，