鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit-1-School-lifeUnit-1--School-Life教学设计.docVIP

鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit1SchoollifeUnit1SchoolLife教学设计

一、教学指导思想与理论依据

通过主题实践活动，引导学生掌握听说读的技巧，使他们在实践活动中学会综合地运用语言知识，从而提高语言运用能力和实践能力，达到终身学习的目的。

二、教学背景分析

1.教材分析

Unit1SchoolLife主要学习运用了句型：Whatsubjectsdoyouhaveatschool?Wehave…inthemorning/afternoon.和What’syourfavouritesubject?It’s…(Ilike…)通过创设情景教学，营造开放和谐的学习环境，突破教学重、难点，使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做，在知识的掌握和技能的形成过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。

2.学情分析

这个班的学生经过三年级一年的英语学习，有了一定的语言基础，孩子们上课能够主动参与课堂，积极的发言，相互合作和帮助。但个别同学在课堂上仍然需要给予鼓励，这样他们在课堂上才能持续认真听讲，顺利完成学习任务。

三、教学目标设计

1.课标要求

知识与技能：能够熟练运用句型：Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

Wehave…inthemorning/afternoon.What’syourfavouritesubject?

It’s…(Ilike…)并根据情景进行对话练习。

过程与方法：为学生提供主动探究的最大空间,鼓励参与，积极合作，主动请教，培养学生的实践能力，获取信息的能力。

情感态度与价值观：提高对英语的学习热情，培养对英语学习和对学校生活的热爱，培养学生的全面发展意思。。

2.学习目标

能够熟练运用句型：Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

Wehave…inthemorning/afternoon.

What’syourfavouritesubject?

It’s…(Ilike…)并根据情景进行对话练习。

四、教学重难点

句型：Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

Wehave…inthemorning/afternoon.

句型：What’syourfavouritesubject?

It’s…(Ilike…)

五、教学整体设计思路与教学策略与模式

1.教学整体设计思路

本节课的内容主要是运用关于课程的两个句型。在设计过程中，尽可能多的让学生参与课堂，锻炼学生的口语表达能力。达到熟练掌握的目的。

2.教学策略与教学模式

本节课采用情境教学法以及任务型教学法，让学生们通过小组合作、探究的方法，利用多媒体引导学生参与、体验并运用，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

六、教学环境

1.教学手段、方法

情境教学法、任务型教学法。

2.教学资源

教学课件、书包及教材、录音机、奖章等。

七、教学过程

Step1.Warm-up

Greetings:

Teacher(T):Goodmorning,boysandgirls!

Students(Ss):Goodmorning,Mr.Liu!

【设计意图：简单的前热身对话，让孩子们以最快的速度把注意力集中到课堂教学中。】

Step2.Presentation

1.T:Ihaveanewschoolbag.Therearemanynewbooksinit.Lookatthescreen.Let’sseewhatsubjectsdoIhave.

TheteachershowsthepicturesandtheSssayittogether.

T:Tomalsohasmanynewbooks.Watchthevideoandanswerthisquestion.

(Showthequestionandletonereadit.)

Watchandanswerthequestion.

【设计意图：合理的导入，使知识的过度自然。顺理成章的进入新课的知识点】

2.Listen,repeatandpractice.

T:OpenyourbooksandturntoP11.Let’slistenandrepeat.

Listenandrepeatthed