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三年级道德与法治下册5我的家在这里教案3篇--第1页

《我的家在这里》（第1课时）1

一、课程标准

《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里第2条指出

“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地

区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家

乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。

二、学情分析

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家

庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活

圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的

地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并

不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要

的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在

社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对

社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一

步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过

儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与

实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

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三、教材分析

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一

木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块

的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活

的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关

系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会

社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力

所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

四、教学目标：

1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

五、教学重点：

帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。提

升他们对社区的责任感。

六、教学难点：

1.让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和

职责，以及与自身生活之间的关系。

2.探究一些令自己感到困惑的问题，增进对居住地的了解。

3.针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。

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七、教学过程

第一课时

课时内容：第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”

课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况。

活动一：我的家在这里

导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共

同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解自己

的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗？

出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。

找一找你发现这里都有什么？

反馈指导：

1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来

个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、

空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）

3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还