九年级下册语文复习计划（精选16篇）.pdf

九年级下册语文复习计划

九年级下册语文复习计划（精选16篇）

复习应结合自己的实际，学生需要好好把握做好复习计划，复习

的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。那么什么样的

复习计划才是好的呢？以下是小编为大家整理的九年级下册语文复习

计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级下册语文复习计划篇1

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，

延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法

和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学

与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系

统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知

识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取

在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有

语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨

析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语

境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积

累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言

积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，

是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复

习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织

表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考

场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破

四、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动

全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身

上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同

层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜

“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军

令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，

争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新

课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要

对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，

复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是

语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解

训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题

的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，

从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且

是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是

这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是

文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回

答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让

学生上台训练，每册用一课时左右时间。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点

指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个

人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，

一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就

利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累

这方面的知识。

（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本

次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带

讲。