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沪教版四年级语文下册《米老鼠之父》教案

课文介绍了有史以来最宏大的卡通形象——米老鼠的诞生经过。文章呈现了米老鼠之父沃尔特·迪斯尼由一位一无全部的年轻画家，最终成为一位享誉全球的闻名画家的艰辛历程。

教学目标：

1.深入课文，整体感知，并在精读过程中培育深入思维、多角度思维的习惯。

2.读写结合，提高理解及表达力量。利用网络平台和教师供应的学习资源，让学生通过探究，自行或合作解决问题，提高信息素养。

3.通过探讨迪斯尼的胜利事例，体会人能走向胜利应具备的根本要素。教学的重点和难点：引导学生深入阅读课文，抓住关键语、句、段，体会要表达的思想和见解及自己的理解。

学法指导：

1.通过抓关键语、句、段，学习深入思维、整体感知的方法。

2.读写结合，提高理解及表达力量。

3.利用网络平台自主探究、协作学习。

教学过程：

一、激趣导入，自由朗读文本。

1.教师为大家介绍一位新朋友：米老鼠。播放课件后，提问：你们知道它是怎样诞生的吗？图上的人物又是谁？

2.初读课文，初步感知。可由学生选择自己喜爱的方式阅读，读后概述文本的主要内容。

二、小组合作，共同探讨。

请学生小组合作，共同探讨

1.迪斯尼为什么能制造出米老鼠的形象？

2.哪些是文章关键语、句、段？体会要表达的思想和见解及自己的理解。你在学习中有什么问题？小组中的谁帮忙你解决了问题？

3.在小组合作中，你都学懂了些什么？还有什么不懂的问题？

反思2：学生在深入阅读思索争论后，应当能够通过这个问题更好地理解要表达的见解，从而产生自己的”感受。但也应考虑到学生无此生活阅历，感受不会很深，要靠教师引导。

三、围绕问题，引导朗读。

1.围绕迪斯尼能够制造出米老鼠形象主要打算于哪些因素这一问题，指导学生朗读以下重点句子：除了抱负，他一无全部；为了抱负，他毅然出门，来到遥远的堪萨斯城；磨难已经使他具备了大艺术家悲天悯人的情怀，他微笑地凝视着这个得意的小精灵；信任，往往制造出美妙的境地；多少个不眠之夜，他在黑暗里苦苦思考，他疑心自己真的一文不值。

2.利用“迪斯尼为了抱负单独一人，来到遥远城市的心情”等多媒体画面，帮忙朗读，进入情境，理解重点。（这里应采纳多种形式的朗读，自由读、个别读、竞赛读、小组读、对读等，让学生更深入地体会到仆人翁身处逆境仍旧执著于自己的抱负，不怕失败，心平气和地埋头工作，勤于动脑的这一文章中心，帮忙学生突破学习难点。）

四、读写结合，展现学生感受。

利用网络平台供应争论区，结合本文及知道的现实生活逆境胜利的例子，用50—100字写写对一个人如何取得胜利的看法。在发表了自己的见解之后，可以看看别人的留言，觉得有必要的可以回复。小结本课的学习。

反思3：通过学习和教师引导，学生能写出一些东西。不过，特殊要留意鼓舞平常留意课外阅读的学生和启发写作有困难的学生，这对促进学生水平提高是一个时机。

五、布置作业。

请学生课后找一找其他人物历经磨难最终胜利的例子，下节课沟通。

【沪教版四年级语文下册《米老鼠之父》优秀教案】